关于高质量教育体系三个基本要素的畅想

汪永富

科学理解高质量教育的内涵

党的十九大以来，人们对美好生活的需要，包括对教育的需要，主要表现为以高品质为主要特质的基础教育需求，而不是以高升学率为核心的基础教育需求。所谓高品质教育就是实施德智体美劳全面发展的教育，就是落实立德树人根本任务的教育，就是尊重学生、促进个性发展的教育，就是不以考试成绩为唯一依据的教育。党和国家领导人高度重视教育，把建设教育强国作为中华民族偉大复兴的奠基工程，2018年召开全国教育大会，2019年党中央、国务院连续颁布了关于学前教育、义务教育、高中教育的三个纲要性文件，教育部出台了四个配套措施文件，2020年颁布了关于劳动、体育、美育尤其是教育评价的文件。

为什么近三年教育政策密集出台，而且是最高规格？这告诉我们，好教育首先要把牢方向。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。如何落实立德树人根本任务，如何实现学生德智体美劳全面发展，如何促进核心素养在课程、课堂有效落地，这是新时代教育必须认真思索和牢牢把握的基本问题。作为中小学教师，尤其要深入学习、深刻领会《关于深化教育教学改革提高义务教育质量的意见》。

好教育还必须面向未来。未来已来，将至已至。随着世界多极化、经济全球化的深入发展，创新人才的培养已成为我国人才培养的重要战略目标，也成为国际社会共同关注的重大课题。未来教育最核心的是培养人的创造力、解放人的创造力。十九届五中全会提出，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，十二大部署中把创新驱动发展、科技自立自强放在第一位。如果我们的教育还是不放眼看世界、不睁眼看未来，还是在应试教育的泥淖中挣来扎去，何时才能够像习近平总书记所说的“把大国重器握在自己手中”？早在1983年邓小平就提出教育“三个面向”，这是非常有前瞻性的。

什么样的学校才称得上“好学校”

好学校要有好校长。一个好校长就是一所好学校，这绝不是一句空话，校长的办学视野、办学理念决定一个学校的办学高度，决定一个学校到底能够走多远。

好学校要有准确的自身定位。自身定位是办好一所学校的前提，义务教育学校一定要考虑自己的基础性，为学生高中学习夯基，为人生发展奠基。

好学校要有德智体美劳全面培养的教育体系。“五育并举”已经成为新时代中国教育变革与发展的基本趋势，带来的是一场教育体系革新。全面认识和理解德智体美劳五育之间的关系，是构建“五育并举”全面培养教育体系的前提。五育并举并不是五育平举，全面发展并不是平均发展。

好学校要有丰富多元的课程体系。课程结构和体系决定教育质量，建立与培养目标相匹配的课程结构与有特色的校本课程体系是好学校的基本。学校课程体系，除国家课程、地方课程，还应该有校本课程。除学科课程，还应该包括环境课程和活动课程等。

好学校要有优秀的师资队伍。好老师才能有好学校，高素质的教师是学校实现教育目标的核心和关键，有一支个体素质较高、群体结构合理和富有创新精神的师资队伍，是几乎所有好学校的共同特征。

好学校要有良好的校园文化。校园文化是学校师生员工创造的，文化是一种精神期待，在制度管不着的地方起作用。一个校园一定要有欢声、笑声、歌声，要有朝气、活力，要有青春、激情。一所学校，不可能有百年不变的校长，却可以有千年传承的文化。

好学校要有浓厚的科研氛围。教而不研则浅，研而不教则空。学习、借鉴、消化、吸收、创造，其实都包含在教育科研当中。学校浓厚的科研氛围，带给教师和学生的，是可贵的“研究”意识。

好学校必须是开放的。学校一定要开门办学、开放办学，“请进来”“走出去”，决不能让老师们闭门造车、坐井观天。什么是教育现代化？顾明远老先生说：教育现代化首先是观念的现代化。所以，学校要始终把教师作为教育发展的第一资源，注重教育理念的提升、教育观念的转变，多让老师走出去，看看外面的世界，呼吸外面的空气，让广大教师准确识变、科学应变、主动求变，自觉跟上教育演进的规律、孩子成长的规律、社会发展的规律，做好新时代的教育工作。

好老师要有好修为好课堂好人生

有好老师，才能有好学生、好学校、好教育，时代越是向前，越需要一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的好老师。习近平总书记早就提出“四有好老师”标准：有理想信念、有扎实学识、有道德情操、有仁爱之心。

好老师应该有好修为。修为就是自己形成的对教育、对人生的看法。“人民教育家”于漪说：“作为教师，还要清楚的是，我是中国人的教师，做好新中国教师的本分，心中必须要有中国的灯火。”“有中国的灯火”，就必须立德树人，培养能够担当民族复兴大任的社会主义事业的建设者和接班人，就必须落实好教学、教育、教研。老师们要像于漪先生一样“坚守三尺讲台，胸怀江河世界”，教师一定要跳出“教学”层面，向教育发展，立德树人，实现学科育人、课程育人。不管什么学科的教师，都是以学科为载体来育人的教育工作者。同时，还要教研，教研是教师成长的根本途径。一个不重视教研的教师，是不可能有专业成长的，一个没有专业成长的教师，是不可能有职业幸福的。

好老师应该有好课堂。一个学校，最美的风景在课堂，课堂是实施素质教育、落实核心素养的主阵地，赢得课堂才能赢得未来。好教师都应该有自己的好课，好教师必须有好课堂，教师幸福发展的主阵地在课堂，用更多的好课来成就学生是教师劳动最大的价值，也是教育人生最大的幸福。

好老师应该有好人生。没有幸福的教师，哪有幸福的学生？教师不能享有教育的幸福，学生哪能享受幸福的教育？教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的事业，用魏书生的话说，“教育就是发现优点，守住优点，让生命开花结果”，用于漪先生的话说就是“点亮生命灯火”，每位老师只要心中有阳光、身上有力量，都能通过教育的温情美丽成就自己的美好人生。

所以说，好教育是有方向讲使命的，好学校是有标准讲责任的，好老师是有追求讲良心的。

教育是今天的事业、明天的希望！教育好，则科技强;科技强，则国家兴！一个人遇到好老师是人生的幸运，希望每位老师都要争做学生人生中幸运的“四有”好老师。

责任编辑/杨万军