信息技术在小学音乐课堂中的运用

江晓莲

摘 要：在小学阶段的教学工作中，音乐课程教学是重要的组成部分。在快速发展的环境背景下，对于人才的全面培养提出了较高的要求。因此，在当下的教育教学工作中，对学生进行音乐课程的高效教学成为了重点思考问题。在当下信息技术快速发展的环境背景下，其已经应用在了各行各业领域中，并且发挥着优良效果。而将信息技术应用在小学音乐课堂教学中，则能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的培养提升，为学生的课堂学习创造良好的学习情境，促进教学工作的高效开展。本文将通过对信息技术在小学音乐课堂中的应用进行全面分析研究，从而促进小学音乐教学工作的高效开展。

关键词：小学阶段;音乐教学;信息技术;应用策略

引言：

随着人们对于小学阶段教育教學工作的高度重视，对小学音乐课堂教学提出了高度要求。教师应该明确这一课程教学对学生学习与发展的重要作用，从而能够不断探索创新，促进小学音乐课堂教学工作的高效开展。通过将信息技术应用在小学音乐教学中，能够落实创新优化，提高学生的课堂参与积极性，促进学生音乐能力的高效培养与提升。

一、积极性作用

（一）趣味性填充

在小学阶段的教育教学工作开展中，由于这一阶段的学生具有年龄小、好动贪玩的特点，导致在教学的过程中时常出现学生注意力不集中的问题。因此，在当下的小学音乐教学中，如何有效提高学生的课堂学习兴趣是重要的教学思考问题。通过在小学音乐课堂教学工作中应用信息技术对学生展开课堂教学，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的激发与培养，进而则能够在课堂学习的过程中高度投入[1]。教师应该明确这一阶段学生的学习需求与兴趣培养的重要性，从而能够不断对学生进行教学创新，应用信息技术的教学方法对学生进行课堂教学优化完善，促进小学音乐课堂教学工作的高效开展，促进学生的学习与发展。

（二）自主性提升

在小学音乐课堂教学工作开展的过程中，教师能够明确学生课堂学习自主性对学生的能力培养提升所具有的重要影响。但是，在当下的小学音乐教学工作中，往往由于教师过于重视对学生进行能力的巩固培养提升，不能重视对学生的课堂学习主体地位进行巩固，导致学生在参与课堂的过程中自主性低下，严重影响了学生能力的高效培养[2]。因此，通过在音乐课堂教学的过程中应用信息技术教学法对学生进行课堂教学优化，能够促使学生在参与课堂学习的过程中，自主学习能力得到充分培养提升，促进小学音乐教学工作的高效开展。

（三）巩固音乐水平

在进行完小学音乐课堂教学后，教师需要对学生进行教学评价工作的开展，从而使学生能够在教学评价工作开展的过程中得到课堂所学能力的充分巩固掌握，为后期教学工作的开展奠定良好的基础。但是，由于教师在当下的教学评价工作中缺乏创新，导致学生在参与的过程中积极性低下，同时难以得到能力水平的充分巩固，影响了学生学习与发展。因此，在当下的小学音乐课堂教学结束后，教师应用信息技术对学生进行教学评价工作的创新，促使学生能够在参与教学评价工作的过程中以高度的积极性参与其中，促进学生课堂所学能力水平的充分巩固掌握，为后期教学工作的高效开展奠定良好的前提基础。

二、应用策略

（一）课堂导入应用

在进行小学音乐教学工作开展前，教师应该重视对学生进行课堂导入环节的开展，从而使学生能够在课堂导入环节的参与过程中得到学习兴趣的充分培养提升[3]。在课堂导入环节，教师应用信息技术对学生进行创新，促使学生能够得到趣味性的满足。

教学案例一：在进行小学音乐《永远住在童话里》的欣赏教学中，教师应用信息技术对学生进行课堂教学导入环节的开展，促使学生能够得到学习兴趣的充分培养提升。在课堂导入环节中，教师应用多媒体设备对学生进行童话故事相关动画的播放，促使学生能够在教学导入环节得到学习兴趣的有效激发，最终再结合童话故事进行音乐欣赏教学，促进学生课堂参与积极性的培养提升，促进小学音乐课堂教学工作的高效开展。

（二）课堂教学应用

在进行小学音乐课堂教学工作开展的过程中，教师应用信息技术对学生进行教学[4]。通过这一教学方法的应用，能够促使学生在参与学习的过程中得到课堂学习主体地位的充分巩固，从而能够以高度的自主性参与到课堂学习中促进学生能力水平的充分培养提升。

教学案例二：在进行小学音乐《数蛤蟆》的课堂教学中，教师应用多媒体设备对学生进行相关动画以及音频的播放，促使学生能够在学习的过程中跟随多媒体设备进行学唱。而教师则在教学的过程中与学生互动交流，提高学生自主性。通过这一教学方法的应用能够落实生本教学理念，促进学生课堂学习效率的充分提升，促进小学音乐教学工作的高效开展。

（三）教学评价应用

在进行小学音乐课堂教学评价工作开展的过程中，教师应该重视应用信息技术对学生进行教学评价的创新优化，促使学生能够积极参与这一教学工作，巩固课堂所学习的内容，提高音乐能力水平，为后期教学工作的开展奠定良好的基础。

教学案例三：在进行完小学音乐《小动物回家》课堂教学后，教师对学生进行教学评价工作的开展。在教学评价中，应用多媒体进行相关视频的播放，通过关闭音频的方式要求学生进行歌唱。通过这一方法能够充分满足学生对于教学评价趣味的需求，同时能够巩固学生音乐能力水平，为后期教学工作的开展奠定良好前提基础。

三、结束语

现如今，人们对于小学阶段教育教学工作非常重视，对小学音乐教学工作提出了较高的要求。通过在小学音乐教学中应用信息技术进行教学，能够促使学生得到兴趣的激发培养，落实生本教学理念，促进学生音乐水平能力的高效培养提升，促进学生的学习与发展。

参考文献：

[1]孙悦. 信息技术在小学音乐课堂中的应用[J]. 记者观察：下，2018，000（021）：62-62.

[2]蔡露露. 谈谈信息技术在小学音乐课堂中运用[J]. 北方音乐，2015（8期）：138-.

[3]熊芬. 浅谈信息技术在小学音乐课堂中的应用[J]. 山海经：教育前沿，2019，000（012）：P.1-1.

[4]田思婷. 浅谈信息技术在小学音乐课堂中的运用[J]. 女报：时尚版，2019，000（011）：P.1-1.

（福建省漳州市东山县铜陵第四小学）