幼小协同，科学衔接——南京市莲花北苑幼儿园开展建邺区学前教育专家工作室展示现场会

本刊记者 丛 蓉

2016 年，在建邺区教育局的大力支持下，南京市莲花北苑幼儿园成立了学前教育专家工作室，南京师范大学顾荣芳教授在课程建设、教师发展等多方面给予了指导和帮助，充分发挥了专家工作室效能。为更好地发挥专家工作室的辐射作用，南京市莲花北苑幼儿园开展了主题为“幼小协同，科学衔接”的学前教育专家工作室展示现场会。南京师范大学教育科学学院学前教育系教授顾荣芳、建邺区教育局基础教育科科长吴丹、建邺区人民政府教育督导委员会督学朱倩倩、建邺区教师发展中心教研员李旭、南京市莲花实验小学校长吕伏安、南京市莲花实验小学党支部书记兼教育教学分管副校长姚为忠，江山小学、莲花实验小学、南湖一小、陶行知小学、清润小学、新城小学、中华中学附属小学七所学校的教师代表、莲花北苑幼儿园大班家长代表以及区内多所幼儿园园长共同参加此次活动。

一、课程立意解读

活动之初，南京市莲花北苑幼儿园园长徐宁芳对园所利用“‘慧玩’课程培育完整儿童”进行了解读。徐园长说，儿童的发展需要“慧玩”。“慧”字中的两个“丰”，意味着在幼儿发展过程中需要有丰富的资源和环境、多样的发展形式和多感官的体验。“心”包含了两点：幼儿用心去感受并建立与自然、与他人、与自身之间的关系，在游戏中用好奇、愉悦的心态，自由地探索和创造；教师要用心观察幼儿，尊重并支持幼儿的发展。“玩”则代表了游戏。在游戏中，幼儿往往表现出好奇的心态、探索的兴趣和创造的情怀，从而玩出快乐，玩出智慧，让“智慧”和“游戏”有机结合。在大班教师通过视频表达了自己在班本课程建设过程中的感受与思考后，徐园长表示，莲花北苑幼儿园的教师们在“回归生活，回到儿童”的课程实践道路上，以诗意的态度、饱满的热情、无穷的智慧，努力走进幼儿的世界，基于幼儿的身心成长规律，探究适合幼儿发展的有效途径。

二、活动背景介绍

南京市莲花北苑幼儿园园长助理阮颖老师从教研背景、教研助力、教研过程三个方面对“幼小协同，科学衔接”进行了阐述。2019 年，教育部学前教育宣传月就以“科学做好入学准备”为主题，旨在引导全社会特别是广大教师和家长坚持科学理念，尊重幼儿的发展规律和学习特点，为幼儿今后的学校生活和终身发展做好全面的素质准备，以促进幼儿的身心全面发展。在以往对入学准备的研究中，园所通常将幼小衔接工作放在大班最后一学期，但是从研究结果来看，效果并不尽如人意。其实从幼儿入园起，就应该有计划地开展幼小衔接工作。莲花北苑幼儿园健康课改教研组一直在顾荣芳教授的指导下，关注幼儿生活中的“真问题”，立足促进幼儿“全人发展”。同时，在区教研员李旭老师的指导下，本学期莲花北苑幼儿园开展了《入学准备》专题教研。

在研究之前，教研组先明晰了“入学准备”的概念，并着重研究“谁在准备？”“什么时间准备？”“准备什么？”“如何准备？”这几个问题。接着以教师、家长、幼儿三个层面为切入口，设计教研的方向和内容。

（一）教师层面

让幼儿园阶段和小学阶段的教师进一步融合融通，以达成教育观念的一致，再通过相关课程的设计与实施、内外部环境的创设来帮助幼儿适应未来的生活和学习。

（二）家长层面

通过问卷调查、问题反馈、沙龙讲座、活动体验等各种形式的活动，帮助家长树立科学的育儿观，形成家园合力，共促幼儿发展。

（三）幼儿层面

遵循幼儿的发展特点，以有效的学习方式（直接感知、实际操作和亲身体验）支持幼儿进行学习，让幼儿在“玩中学”，最大限度地培养幼儿的非智力因素，为入学做好一切准备，让学习回归求知的本源。

教研立足于实践。从第一次带领幼儿参观周边的一所小学，邀请小学教师进园观摩幼儿园半日活动，到再次“扩大样本”，带领幼儿去建邺区新城小学、江山小学、中华中学附属小学、陶行知小学、莲花实验小学、南湖一小、清润小学、乐山路小学进行“深度游”。通过入校到午餐的全程观摩以及对一年级教师和学生、大班幼儿及家长进行访谈和问卷调查，教研组教师收集了大量的数据样本，并进行汇总、整理和分析，以促进每一次的教研更加深入。

三、分享与展示

基于前期调查分析，莲花北苑幼儿园邀请了各所小学教师代表及大班家长代表入园。为了让小学教师进一步了解幼儿园的学习活动是在一日生活中进行的，莲花北苑幼儿园大班年级组全方面、常态化地向教师和家长们展示了各个班级正在开展的班本主题活动。大（一）班和大（四）班共同开展了“有趣的打仗游戏”活动，大（二）班开展了“垃圾分类规划员”活动，大（三）班开展了“制作展览会海报”活动。每个活动都遵循幼儿的身心发展规律与特点，幼儿在游戏中不断积累经验，充分展现出幼儿园教育的特点，也让前来观摩的教师们更加深刻地体会到课程游戏化的精神。

四、交流与研讨

本次教研的重点环节是幼儿园、小学、家庭三方围绕“幼小衔接”话题进行交流研讨。过程中，幼儿园教师、小学教师、家长代表分组对“学习习惯”“学习能力”“运动能力”“生活自理”“安全自护”“情绪管理”六个话题进行了交流和研讨。随后，在与专家面对面的交流中，大班家长代表提出了自己的焦虑与困惑，各位专家基于幼儿的终身发展和全人教育的理念，给予家长科学专业的指导，让家长们受益良多。很多家长表示已经深刻地认识到家长在幼儿教育过程中的重要性，自己需要不断地学习和更新教育理念。

五、互动点评

在互动点评环节，有家长提出幼小衔接的相关问题：大班幼儿即将进入小学，是否需要提前学习汉字、拼音？建邺区教研员李旭老师明确指出，政策规定了汉字、拼音不是幼儿园的学习范畴，严禁幼儿园“小学化”教育倾向！南京市莲花实验小学姚为中书记语重心长地指出，现在南京市采用的是统编版教材，小学阶段采用的是拼音与汉字穿插学习的方式，拼音只是一种工具。要理性对待超前学习，顺应幼儿的年龄特点和发展规律，以培养幼儿的“自信点”。“人一生的发展是马拉松，而不是百米冲刺，孩子们不会输在起跑线上。”南京市建邺区教育局基础教育科吴丹科长用亲身经历回应了是否需要超前学习的问题，给予家长和教师思考与启发。顾荣芳教授对本次活动中老师和家长分享的策略表示了肯定，同时也提出，幼小衔接不仅是幼儿园的工作，还是小学的工作，需要双方共同努力。她建议家长，幼儿的成长是一个过程，在幼儿成长的过程中，更要关注幼儿学习品质、学习习惯的培养。

此次建邺区学前教育专家工作室现场展示会，不仅展示了莲花北苑幼儿园近年来的教研成果，也对莲花北苑幼儿园提出了新的挑战。相信在建邺区教育局的关心支持下，在专家工作室的引领推动下，在师幼的共同努力下，莲花北苑幼儿园会继续探索、深入研究，在“慧玩”课程建设的道路上持续开拓创新。