产科护理风险规范在护生带教中的应用分析

韩 萍

淄博市中心医院,山东 淄博 255036

产科病房护理工作存在较多的风险，对于护理工作有着较高的要求，应加强对风险的识别，加强对产科护理人员的培训，提高其风险规避能力。产科护理风险规范培训能够让经验不足的护士更好的掌握专业知识和技能，增强其风险防范意识，加强医院风险管理，能够提高护理质量。本次研究对象为我院实习的护士学生，我院于2019年9月至2020年9月期间的护生中分别选取了50例作为对照组与观察组，两组的教学模式不同，通过临床对比来证实产科护理风险规范培训的应用价值，如下所述：

1 资料与方法

1.1基本资料 本次研究对象为我院实习的护士学生，从我院招入的护生中选择50例观察组和50例对照组，时间均在2019年9月至2020年9月之间，进行分组研究。观察组50例护士中，年龄在22～27岁之间，年龄均值为(25.32±0.44)岁，其中有13例本科学历、37例大专学历；对照组50例护士中，年龄在21～26岁之间，年龄均值为(25.19±0.51)岁，其中有14例本科学历、35例大专学历。两组护士的相关临床资料与数据比较，无明显差异(P>0.05)。

1.2方法 对照组进行常规教学模式，观察组进行产科护理风险规范培训：定期组织护理人员接受风险管理培训，培训内容包括新生儿产伤、子宫破裂、产后出血、产妇跌倒、新生儿窒息、卡介苗重复接种、会阴Ⅲ度裂伤等，带教老师进行临床护理情景指导，提高护理人员的应急能力，建立和完善应急预案；增强护理人员的责任意识，规范护理人员的语言，进行专科知识与技能培训，定期进行考核；加强与产妇的沟通，对产妇的身体情况进行评估，为患者提供安全的病房环境；对产妇及其家属进行健康宣教，告知产妇及其家属一些必要的风范防范知识，加用床栏，保持地面干燥，加强基础设施的管理[1]。

1.3统计学处理 本研究的相关统计数据应用SPSS22.0软件进行计算，统计学处理数据均符合正态分布，用均数±标准差表达分析结果，计数资料用卡方检验，相关研究数据的对比用t检验。P<0.05时，表明两组护士的相关研究数据对比，存在明显的不同。

2 结 果

2.1分析比较两组实习护士考核情况 观察组护士的试卷评分为(88.18±2.25)分临床护理情景评分为(90.17±2.38)分，对照组护士的试卷评分为(74.85±3.10)分、临床护理情景评分为(71.02±2.74)分，两组数据比较明显不同(P<0.05)。

2.2分析比较两组护士护理管理评分 观察组护士的护理能力评分为(92.23±3.45)分、风险防范评分为(93.52±3.66)分、护患沟通评分为(94.03±4.11)分，对照组护士的护理能力评分为(80.03±3.18)分、风险防范评分为(81.04±2.55)分、护患沟通评分为(81.74±3.96)分，两组数据比较明显不同(P<0.05)。

3 讨 论

产科作为一个重要科室，需要面对大量的产妇，不安全因素多，类型复杂、风险高，护理工作难度大，护理风险事件的发生率较高，如果没有及时采取有效的护理措施，会直接关系到母婴的健康。护理风险规范作为医疗活动中风险管理方式，是一种预见性管理方法，通过相关措施来规避风险，同时要加强对护理人员的培训，保证护理服务的质量。产科护理风险规范在带教工作中进行运用，能够将产科护理风险清晰的列举出来，将产科中常见的风险全部涵盖，让实习护士通过培训能够及时识别风险并防范风险，有效提高产科护理质量。将产科护理中的各类风险通过表格的形式列出来，突出重点，让实习护士能够更好的掌握，提升护理队伍的抗风险能力。

本文研究结果显示，观察组护士的试卷评分、临床护理情景评分分别为(88.18±2.25)分、(90.17±2.38)分均远远高于对照组(74.85±3.10)分、(71.02±2.74)分，两组数据比较明显不同(P<0.05)；观察组与对照组护士的护理能力评分分别为(92.23±3.45)分、(80.03±3.18)分，风险防范评分分别为(93.52±3.66)分、(81.04±2.55)分，护患沟通评分分别为(94.03±4.11)分、(81.74±3.96)分，差异显著(P<0.05)。说明常规教学模式与产科护理风险规范的带教结果存在不同，后者的护士考核情况、护理管理情况等都得到了显著的改善，能够有效提高护士考核分数，增强其护理风险防范意识[2]。

综上所述，产科护理风险规范在护生带教中的应用效果显著，提高了护士的专业能力，降低了护理风险因素，效果理想。