《泰戈尔诗选》：感受诗歌善与美的天性

文/蒋红霞（益阳市安化八中教师）

湖南新华书店集团推出湖南书香校园阅读工程整体解决方案，与湖南省内相关出版社联合编纂“四维阅读”丛书，铸湖湘阅读大观。

“四维阅读”之《泰戈尔诗选》收录了郑振铎译的《飞鸟集》和《新月集》，冰心译的《吉檀迦利》和《园丁集》，以及白开元译的《采果集》等五部散文诗集。这五部诗集在泰戈尔的五十多部诗集中应该是最富有代表性的。

个性化通读

时间安排：第一周

阅读内容：整本书

阅读任务单：快速阅读整本书，准确把握诗歌的意象、意境及作者所要表达的思想情感，深入思考并挖掘其内涵。

泰戈尔的诗短小精练、字字珠玑，蕴藏着丰富的意象、真挚的情感和深刻的内涵。初读，我们就会被那些优美的文字深深吸引，那我们该如何快速而又高效地通读《泰戈尔诗选》呢？

知人论世，理解作品主题

孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”后人从中总结出一个读书的套路——知人论世。

读《泰戈尔诗选》也一样，首先得了解泰戈尔。结合他的人生经历及写作背景，可以帮助我们快速理解作品的主题。我们可以将他的作品主题分析归纳如下：

泰戈尔的人生经历作品主题出生在富有的贵族家庭，是家中最小的孩子 饱含爱意生活在印度，宗教一直是他的精神母体敬仰神、对神的向往有西方求学经历，创办了一所学校宣扬自由、平等、博爱一生都沉浸在大自然的怀抱中向往人与自然和谐统一爱妻去世，二女儿和小儿子又相继夭亡把真爱化为永恒记忆历经社会变革，参与了民族运动揭露时弊，创作了大量爱国主义诗篇?

圈点批注，把握主要内容

圈点批注是一种传统的阅读方法。初读《泰戈尔诗选》时，运用圈点批注法通读诗集，能粗知诗人的思路，初识作品的框架，整体感知诗歌的内容。这对后面的深入阅读起着确定方向的作用。

如《吉檀迦利》是泰戈尔的代表作，“吉檀迦利”是印度语“献诗”的意思。他用诗歌的形式歌颂了诗人的祖国悠久的历史、丰富的艺术、美丽的山川以及勤劳勇敢的人民，抒发了作者对祖国的热爱、对理想的追求、对自由的向往以及对爱情、童心和母爱的赞美。

读泰戈尔的诗，犹如面对“天上的星辰”和那“海滩上晶莹的鹅卵石”。它们纯洁无瑕、晶莹剔透，无处不闪耀着真、善、美的光芒。

寻找意象，品味诗境诗情

所谓意象，就是包含作者思想感情的形象。生活中所有事物都可以成为意象，如日月星辰、花草树木等。《泰戈尔诗选》中的意象主要有以下几种组合方式：

时空意象组合，给人立体感，构成诗歌的环境。如《飞鸟集》中：“夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息了一声，飞落在那里。”诗中“夏天”“秋天”点明了时间跨度，而“我的窗前”“那里”又给了“飞鸟”广阔的活动空间，让人充满无限的想象。

自然与人、大人与小孩组合，构成一幅幅有声有色、动静交融的画面，暗含着诗人的向往。如《新月集·海边》中：“无限的天穹静止地临于头上，不息的海水在足下汹涌着。小孩子们会集在这无边无际的世界的海边，叫着跳着。”壮阔的背景，小孩们无忧地嬉戏，可这祥和与安宁的背后却又暗流涌动，它预示着采珠人将有怎样的惊险和辛酸呢？

名词的巧妙组合，借助读者的想象，形成画面，传达情感。如湖水、沙滩、雨云、云雾、树丛、水瓶、丝巾、水波、水等意象的巧妙组合，让读者如梦如幻，仿佛在赴一场春天的约会。

采用富有生命力的动词形容词搭配、静物动写，给抽象的事物以具体的生命，构成的画面活泼、有生气。泰戈尔的这一手法，冲破了意象上的不协调，达到了意念上更高的协调，比传统的手法有更大的张力。

可见，欣赏泰戈尔散文诗，与欣赏中国古典诗词一样，只有从最基本的意象入手，想象诗中画面，把握情境特点，才能深入领悟诗人所要表达的思想感情。

转换视角，挖掘作品内涵

不同的视角，带给人不同的感受，体现了作品深刻的内涵。

泰戈尔是婴孩，是探险家，是热恋中的青年，是满头银发的老朽。更多时候，他只是一个无名的过客，为世间万物记下灵光一动的瞬间，然后微笑着离开……他集灵感与思索于短小精悍的三言两语之中，以此展示自己复杂而又统一的身份，这便是闪烁着理性与灵性的“哲理之歌”——《飞鸟集》。

他摒弃了尘世的芜杂，沉浸于儿童的“新月”之国，以童真的目光发现并描述着这个王国的爱与美，这便是“儿童之歌”“童心之歌”——《新月集》。

他崇尚纯真和简朴，通过文学创作为“调和人类文明两极化”作出努力（参见诺贝尔奖委员会1913 年文学奖颁奖辞），这就是获得诺贝尔文学奖殊荣，敬献给神的“生命之歌”——《吉檀迦利》。

他拥抱爱情，体会爱情的幸福、烦恼与忧伤，却能理性审视和思考，吟诵出闪烁着哲理光彩的“青春恋歌”与“生命之歌”——《园丁集》。

他用充满激情的语言赞颂生命，思索生命的本质，传递着自己对理想追求的乐观和坚定的信心，这便是他的“果实之仓”——《采果集》。