与衡南县三塘联合学校校长肖家军面对面：教育的原点，留有赤诚的初心

图/文 余娅 白洁 统筹/戴述明

肖家军是衡南县三塘联合学校的校长。

他的办公室不足十平方米，却是联合学校14 个校区的“中枢神经”，从这里出发，最远到25 公里外的南甫校区，联合学校覆盖34 个村社区近万名学生。

肖家军在脑中绘了张地图，图上纵横交错的线路，是校区之间的物资调配与人员往来。对这项弥合城乡教育差距的浩大工程，肖家军踌躇满志。

三十多年前，肖家军走上讲台，此后，他从农村到城市，又回归农村，努力改变着当地的教育生态。

把童年的还给童年

中师毕业后，肖家军工作的第一站，在衡南县西南角的柞市镇中心小学。

这是一所普通的农村学校，只有200 多名学生。肖家军教语文，还教音乐和体育。那时的农村学校很少有专职的音体美老师，这些科目一般都由主科老师兼着。由于升学不考，这样的科目渐渐地被边缘化了。

那些属于童年的快乐，肖家军希望还给学生。黄土操场上，他带着学生锻炼，跑步、打球、跳绳……看他们自由自在地奔跑；午后的教室里，他踩着一架老旧的风琴，和学生一起唱歌，看阳光洒在学生天真无邪的脸上。

肖家军知道，艺术于每个人而言都不可或缺。他不想孩子们经历他的尴尬：从农村考出去，肖家军最大的困惑不是做题考试，多年的勤学苦读，让他不用费多大力气，就能拿到好成绩。但谈到音乐美术，他几乎是白纸一张，以前没有机会接触，一切都要从零开始学。

衡南县三塘联合学校校长肖家军

工作的第八年，肖家军当上了校长。他和老师们强调，音体美课和主科一样重要，大家一定要上，还要想办法上好。

老师们难免不理解：“没有条件”“浪费时间”“影响考试”……这些议论，在肖家军听来，不过是清风过耳。他内心足够强大，因为对于教育的意义，他有着更沉稳和清晰的判断。

“培养德智体美全面发展的学生”，上个世纪，很多学校把这行字印在墙上。肖家军刻在心里，即便在条件落后的农村，他也不想学生缺了任何一项。

办一所理想中的学校

2007 年，肖家军离开工作了十七年的农村学校。

这一年，衡南县明德小学建成，肖家军通过公开竞聘，成为这所学校的第一任校长。

三千人的办学规模，一流的师资，完善的硬件配置，明德小学最初的定位，是打造一所指向衡南教育未来的学校。怎样抵达未来？肖家军说，未来，应该是从传统里生长出来的。

在明德小学，肖家军做的最重要的事，是构建一套以“新君子文化”为核心的育人体系。学校以“礼”育人，让师生在传统文化的熏陶中成长。他请来专业老师，小学六年，每个学生都学会了两三种乐器，童年有了音乐的陪伴；他把书法课开到每个班，每个孩子都能写一手漂亮的中国字；他将君子的品行写进校本教材，师生见贤思齐，明礼明德……

衡南县教育界至今津津乐道明德小学十周岁的庆典。那是2017 年10 月的一天，肖家军打开校门，将家长和关心学校发展的人请进来，共同见证衡南“下一代”的模样。孩子们落落大方登台表演，秀出器乐、舞蹈、书法、合唱等才艺。这些在上一代人童年里缺席的温暖，像阳光一样，洒到了每个孩子身上。

这十余年间，肖家军心无旁骛地俯身于校园，尽心尽力改变一所学校的生态，他离理想又近了一些。

从农村来，到农村去

2019 年，衡南县在全省率先启动校联体改革。

三塘镇14 所中小学校上万名学生，并入新成立的三塘联合学校，各校以“校区”相称，人、财、物、事统一管理。和以往强校带弱校、集团化办学的做法不同，校联体本质上就是一所大学校。肖家军说：“这是真正意义上的教育均衡。”

进城十余年后，肖家军“回到”了农村。只是这一次，他的身后，有一支将近八百人的“三塘教育人”队伍。

这支队伍跨越了物理上的距离。校联体教师共用一张课表，城区教师轮岗走教，音体美课再也不会在农村课堂上缺席。校联体之间组建了学科工作坊，不同校区的老师集体研课备课，携手进步。

更多时候，校联体借由网络连接在一起。覆盖所有校区的电子白板让教育资源实现共享，全镇教师的智慧形成合力，点亮了城乡孩子的智慧。

校联体的“野心”远不止于此。联合学校的课堂上，先后有五十多名家长现身讲课：医生讲健康常识，交警讲交通安全，农民讲珍惜粮食，环卫工人讲尊重劳动。他们是学校的“编外教师”。

“教育，不是一个人的单打独斗，我们要联合一切力量，实现公平与正义。”肖家军说，这是校联体改革的意义，也是他的“终极理想”。

年近五十的肖家军，仍在给学生上课。站上讲台，他的热情和三十多年前不相上下。更高水平的教育均衡，需要更多肖家军这样的理想主义者，他们对教育怀着朴素赤诚的爱，披荆斩棘走在路上。