汽车服务工程专业毕业实习课程改革研究

徐长钊

（山东华宇工学院 机械工程学院，山东 德州 253034）

0 前言

当代大学生的社会环境、生活环境还有学习环境等都与以往有了很大程度的进步和变化，特别是应用型本科教育的大力发展，给应用型本科院校的教学质量提出了更高的要求也提出了新的挑战，当代大学生，接受新事物能力强，接受新知识的渠道广泛，他们更喜欢人们所谓的“高、大、上”的工作内容，但作为汽车服务工程专业的学生，要成才就得脚踏实地的从一线做起。新事物、新力量与新模式的碰撞，这就使得应用型本科毕业实习教育必须做出优化和改革。

1 开展汽车服务工程专业本科毕业实习存在的问题

现阶段应用型本科院校选择的实习单位大部分都是按公司按照生产需求以及学校教学任务安排，将学生分配至一线工作岗位，具体为涂装和总装车间，因冲压和焊接车间危险系数较高，暂不安排，但对于本科学生来说他们并不太能够接受一线工作任务，大部分同学的意识中，认为自己的工作就是管理层或者从事科研设计等岗位[1]。但作为当代大学生，应充分认识到就业形势和飞速发展的汽车技术，即使是本科生还应从一线工作做起，脚踏实地的把理论知识和实践知识打扎实，同时该阶段的学生正在为毕业做毕业设计，也是通过毕业实习为毕业设计完成寻找更多思路。学生不接受现状，难以适应较大的工作强度成为汽车服务工程毕业实习较为突出的问题点。

在这个过程中，指导老师除了要按学校要求完成毕业实习指导工作，又要与实习单位协调相应管理制度。作为指导教师如何正确、圆满处理学生、学校和实习单位三者的关系，让学生在毕业实习中有收获、学校能获得学生的美誉度的同时实习单位能够合理安排生产任务并认可院校实习生的工作，如何做好这三者之间的“调和剂”，指导老师的专业素养和育人模式也成为毕业实习教学改革的重点。

2 优化毕业实习教学管理体系，注重实习过程中学生创新思维能力的发掘

2.1 优化毕业实习教学管理体系，实行代班班长制度

学生进入企业毕业实习，学生会认为自己更多的是为企业创造价值利益，往往带着个人情绪，工作主动性较差，他们往往意识不到自己更重要的是要在工作中，将理论与实践相结合，近距离接触社会，为自己职业规划寻找更多思路。还有些同学会将自己的负面情绪宣泄到同班级同学，这样势必会造成教学管理工作开展困难，加之企业生产任务重，公休时长可能会以调休或加班费形式进行补偿，不在正常休假，这样使得毕业实习工作很难健康有序的开展。作为指导老师要清楚现阶段学生真实状况，首先学生已经到了大四，有些同学参与过社会工作，他们有着一定的社会经验，另外有些同学对美好生活充满向往，对于一线工作，他们内心充满抵触。

针对以上情况，作为指导教师，要站在既能满足企业生产需要又能做好学生管理学习工作的双重立场上，为学生和企业之间搭建连接桥梁，做好前期学生的心理疏导工作，耐心解答学生在实习过程中遇到的问题。根据企业要求正确引导学生参与实习工作，和同事班长等做好沟通和交流，锻炼学生的与人交往能力和高情商[2]。作为指导教师应制定好每周的主题沟通交流会议，以安全为主题贯穿于整个主题会议，了解学生在实习过程中遇到的问题和疑惑，并将比较典型且确实存在的情况，与企业协调以保证实习顺利进行。管理体系方面的改革和优化：

实行代班班长制度，让每一名学生在实习期间都有参与班级管理和岗位监督的机会，通过这种锻炼，让学生体会到每个岗位工作不易，学会站在不同的角度去思考和解决问题，树立学生主人翁意识。

2.2 注重实习过程中学生创新思维能力的挖掘，申请专项资金奖励学生发表论文和专利

在为期两个月的毕业实习过程中，明确实习的目的是为了更好的走向社会，社会需要的是人才，是有学习能力和创新意识的人才，汽车技术日新月异，当毕业实习学生适应工作岗位后，适当引导学生，根据自己所学专业知识看看能不能解决实际中与到的问题，并解决，岗位班长虽然学历层次不是特别高，但他们有着丰富的一线工作经验，引导同学多和有经验的同事班长交流，互相学习寻找更多的技术突破口。鼓励式的育人模式，将学校的科研创新奖励政策贯穿指导实习工作中，引导学生积极参与创新思维能力的培养，激励学生大胆尝试，勇于发现问题解决问题。培养学生创新思维能力方面的优化和改革：

当代大学生行事风格，更加直接明了，单纯鼓励学生通过一线工作开展创新能够获得学校荣誉，似乎对学生的吸引力并不大，他们毕竟还是学生， 可以通过和学校、实习企业申请，为毕业实习学生设立专项奖励基金，只要是在毕业实习期间申报专利发表学术论文并与本专业相关可以申请相应额度的奖励基金，真金白银奖励，将大大激发学生的积极性。

2.3 加强指导教师综合素质的培养，安排指导教师和同学生一起进入企业一线工作岗位

作为深入一线的毕业实习指导教师，除了具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，还要具备良好的心理素质和强大的内心，因为此项工作面对的是多方位的工作协调和管理，例如需要服从学校安排，协调企业岗位分配，了解学生需求等等，这是一项综合而又充满挑战的工作。毕业实习过程中，发现问题应理智思考，站在综合角度去思考和解决问题，以学生安全为中心，培养学生的同时服务企业，服务社会。保持自身良好的师风师德。那么在毕业实习中在指导教师方面的改革如下：

以往学校委派的指导教师并不参与企业一线工作只是负责学生管理工作，所以在管理学生和协调企业之间有时很难真正感受到学生真的真实需求和感受。可将教师同学生一起安排到单位工作岗位，设身处地感受一线工作内容，这样教师不但能够更好的了解学生过程，同时，也可将自己深入一线工作结合自己的专业应用于汽车服务工程专业教学工作中，适应应用型本科教育的发展。同时关于薪资待遇与学生同工同酬，这样的改革模式，让学生深刻感受指导教师就在自己的身边，拉近了学生和教师之间的距离感，更容易开展工作[3]。

3 结束语

以上的改革和优化内容，都是在毕业实习工作过程中具体实施中得到的良好效果，并经过优化和讨论后切实可行的，在整个实习过程中，学生的各种不适应和不满，都是因为不理解和信息交流有误差，作为带队实习老师，要真正融入学生，站在他们的角度去思考问题，多倾听他们内心真实的声音，适应当代大学生发展。充分调动学生的积极性，精神和物质的双重激励[4]。虽然经历了磨合过程，但付出总有回报，看到学生在毕业实习过程中收获满满，无论作为学校还是指导教师都倍感欣慰。

新的社会格局，加之新冠疫情的影响，对于应用型本科的人才培养也提出了更高的要求。当代大学生想在社会立足，长远发展，就要在学习阶段打下良好坚实的基础，而毕业实习又成为这其中非常重要一环。通过正确引导学生、优化毕业实习教学环节、加强指导教师综合能力素养提升，努力将应用型本科的学生培养成为安全意识牢记于心，有着扎实的专业知识，良好的动手力能，高情商的应用型人才[5]。