C++面向对象程序设计的课程改革

李嘉俊

计算机语言有很多种，C++就是其中之一，而且是基础学科，承上启下。但是如果直接让学生学习C++面向对象编程，就会存在学生因为理解能力受限而出现无法理解的情况。因此，本文主要是剖析C++面向对象程序设计课程目前所存在的问题、课程建设和改革思路，旨在提高本门课程的教学效果，帮助学生快速理解C++语言，进而方便学习面向对象程序设计课程。

剖析C++面向对象程序设计课程教学存在的问题

以往的C++面向对象程序设计课程教学比较传统，主要是把课本的知识在课堂上对学生进行灌输，一些功能和具体函数的作用，只能通过叙述来呈现出来，也就是仅能够进行理论学习。虽然在教学过程中也进行一些实验，但是学生只能照搬，缺乏创新性。

经过分析汇总，目前课程教学主要存在以下问题，一是老师教学方法缺乏创新，没有把理论和实践联系在一起，由于没有吸引力，学生很难掌握这门学科的精髓；二是很多学生C++语言理论知识不够，在运用的时候不能够灵活处置，遇到问题就会手忙脚乱，遇到困难缺乏自信；三是有些学生上完C++课程后没有复习和预习，学习掌握能力弱，上课听课效率低，直接导致学习成绩不高；四是对于老师来说，由于受课时的影响，无法将所有的C++语言知识教授给学生，有些知识点可能无法讲深讲透；最后是实践课程主题单一，没有创新和思考，效果非常不理想。

探究C++面向对象程序设计课程的改革方向

对于上述C++面向对象程序设计课程教学所存在的问题，设计课程改革势在必行，为了让课程改革更有意义，最重要的就是要转变师生的态度。老师要创新教学研究，用更多新的方式来激发学生的兴趣，同时设计更多有吸引力的课程来让学生爱学习C++面向对象程序设计课程。随着学习进度的不断加深，老师要做好辅导，让学生不能产生难厌学情绪，同时提高解决问题的能力，进而保持学习兴趣。

其次，改变传统的教学方式，不能采用填鸭式灌输方法。老师对于程序设计要有自己的思路，不能照搬课本，在传授知识的同时，能够科学设计教学课件，吸引學生注意力，让学生愿意积极回答问题，跟着老师的思路走，提高课堂的参与度。创新教学模式，不仅能够优化教学质量、提高学习质量，还能激发学生自主学习能力。给学生留问题，课后通过自己动手、动脑去寻找，可以激发学生的创造性。另外，在学习过程中，很多学生都把注意力放在C++语言的要求上面，没有统观整个程序设计的思路，这样就容易在没有主线的情况下，缺乏分析问题和解决问题的能力，如果不能掌握此方法，就丧失了学习此门课程的意义。C++课程设计的主旨就是让学生锻炼抽象的思维能力，这种能力不是简单几节课程所能学会的，需要持续不断地培养和锻炼。最后，课程设计改革要以提高实践能力为目标，不断调整课程体系和考核方式，与时俱进，采用多种实践方式不断提高学生程序设计能力。

综上所述，在现代计算机软件开发中，C++语言应用广泛，很多编程人员常用其进行程序设计，同时也是高校程序设计教学中的必修课程。本文提出的C++面向对象程序设计课程的改革方向，能够比较明显地激发学生的学习积极性和学习兴趣。学生在兴趣的驱使下，能够积极地参与到课堂中，学习氛围良好，很多学生的成绩和实践操作水平有了明显提高。同时，学生程序设计能力随着灵活运用C++语言而逐步提高，学生非常愿意参加编程竞赛和一些科研项目，且在参与竞赛和科研项目的研究过程中，更多的能力被激发，促进了学生实践能力的提高。