培养科学精神的趣味科学史

文｜严嘉玮

胡星 马自翥 编著

浙江教育出版社

出版：2020年10月

定价：25.00元/本

近年来，科学和技术的飞速发展给人们的生活带来了极大的改变，人们越加地重视学习科学，了解科学。也许是因为科学推陈出新的速度较快，人们对科学的学习难免有些“喜新厌旧”，总是喜欢追逐最新、最前沿的科学动态，而忽视科学发展的过往。而这种情况溯其根源，也许可以从孩童时代的科学学习中找到原因。

孩子们总是对这个世界怀有好奇，充满梦想，而科学正是一门可以探索世界，发现未来的神奇学科，所以孩子们应该对科学学习充满兴趣。可是，人们了解科学总是热衷于直观地了解科学知识、科学原理，因此，时下的科普读物大多是直接叙述科学知识的内容，尝试将知识灌输给读者。当读者是孩子们时，他们面对这些科学内容总是会好奇：人们是怎么知道这些科学原理的？什么样的人可以研究科学？这些原理一定是正确的吗？这时，知识灌输型的科普读物就无法满足孩子们的好奇心了，孩子们可能难以感受科学探索的乐趣，逐渐失去科学探索的兴趣。这个时候，让孩子了解一些科学史，也许是解决问题的一个方法。科学史是人类对世界的认知史，是人类对自然规律的运用史，人类每一次认知的加深和拓展都来之不易，值得珍惜。科学史展现了科学发展的问题，既能帮助孩子进一步了解科学知识，又能提升孩子的科学素养，更能让孩子像科学家一样去探索求知，但科学史听起来总是有些枯燥，最好是能用一种趣味的方式来进行学习。

浙江教育出版社出版的《科学史上的今天》可能就是开启孩子们科学史学习的一把钥匙。这套书分为春季篇、夏季篇、秋季篇、冬季篇四册，以时间为引，每天都有一个不同的科学故事，带来阅读体验的新鲜感。仔细翻看，内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等领域，还有推进科学史发展的精彩数学故事，知识内容丰富，语言生动有趣，充满童真。“科学家的书信”“科学家的日记”让人更加近距离地了解科学家观察、发现和实验的过程，了解科学家思考、探索的历程。“小百科”“大揭秘”对该故事涉及的科学知识的原理进行分析，帮助孩子更好地了解科学知识。多数故事的最后还设有“延伸阅读”，指向与该故事内容相联系的故事，帮助孩子了解科学是成体系的，从而系统地了解科学发展的过程。

学习科学史，不仅要学习其中蕴含的科学知识，还要借鉴科学探索过程中的经验和教训，更重要的是学习科学家在探索科学过程中坚持不懈、追求真理、勇攀高峰的科学精神。在《科学史上的今天》这套书中，我们可以看到科学家的日常生活，他们会与朋友畅谈，会与对手争辩，开心时会欢笑，失意时会愤懑，有自己的想法和个性，这看起来就和我们一样，一下子拉近了我们和科学家的距离。同时，在这套书中，我们还可以看到科学家在追求科学真知的路上，遭遇的困难和探索的艰辛，他们可能会经历一次次的挫败，不仅是实验探索结果的不如意，还有他人的冷眼、嘲讽和误解，但在这样的情况下，他们依然保持着追求科学真知的勇气，坚持继续探索的信心，这样不畏艰险，不怕困难的科学精神更是值得敬佩和学习的。

学习科学，如果只是靠知识灌输式的阅读拓展，那么很容易会丧失科学学习的温度，让孩子失去科学学习的乐趣。《科学史上的今天》以一种趣味的方式讲述科学史，给孩子们提供了一个了解科学知识背后的故事和科学发展历程的机会。在阅读过程中，孩子们会潜移默化地跟随科学家的脚步去自主思考，自主探索。孩子们只有像科学家一样思考，像科学家一样探索，才有可能不断涌现新的科学想法，不断迸发创新能力，也为将来科学的发展提供无限可能。■