微探信息化教学在小学科学教学中的应用

赵双亮

摘  要：随着我国社会经济的不断发展，我国的科技水平也有了显著的提升。与此同时在教育行业中也出现了一种新的教学方法--信息化教学。在我国要求素质教育的大环境下，传统的课堂教学已经满足不了现代人的需求。在这种情况下，使用信息化技术教学的重要性逐步提高。小学科学这一学科主要可以用于培养学生的科学思维，对于学生形成世界的认知具有十分重要的作用。通过信息化教学方式，对于改善小学科学教学的教学质量也有着显著的作用。

关键词：信息化教学;小学科学;教学探究

随着时间进入21世纪，信息技术这一领域发生了巨大的进步，同时影响着社会生产和生活的各个方面;同时也对于教育行业进行了一定的影响。到了最近几年，手机电脑这些更是深入到人们的生活与生产方面，对于人们的学习方式也产生了极大的影响。通过在教学过程中应用信息技术进行教学，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，有助于促进教学质量进行改善。

1 当前我国教学中信息技术的应用现状

信息技术对于教育质量的提升起到的积极作用是不可忽视的，但并不是教育行业的全体人员都能够充分的利用信息技术来开展教学活动。

1.1 在教学中，应用信息技术的意识不足

对于大多数人而言，接受新事物并不是十分容易，对于老师也是如此。信息技术与教学进行结合，的确可以有效的改善教学质量，但是这就需要老师重视多媒体技术，从心中心底里支持这种新的教学模式。但是在传统教学方法多年根深蒂固的影响之下，学校对于将信息技术应用于教学过程中并没有给予充分的重视，大多数学校都将注意力投放于学生的最终成绩上面，以及那些称得上是主科的科目，这就导致教师的教育工作积极性受到打击，影响了信息技术教学方式的推广进度。

1.2 信息技术应用方法不当

归根到底信息化技术终归只是一种教育方法和工具，对于起到的作用，终归还是取决于使用工具的人，也就是我们教师群体。如果对信息技术应用方法选择不正确的话，可能并不会达到理想的效果，甚至可能会起到反面效果。在当前的小学科学课堂上面，许多老师为了单纯的提高讲课速度，只是简单的将课本上的需要讲述的内容转移到了多媒体课件里面，然后通过投影仪投到大屏幕上面，通过播放做好的课件来进行教学，这些行为在本质上与其原来的教学方法并没有太大的区别，只不过将知识的表达形式从板书转移到了课件上面，使得小学生的科学课堂成为了单纯的展示现场，不利于课堂教学质量的提高，也不利于学生的学习。

2 信息化技术在教学中的应用意义

2.1 有利于提高学生的学习兴趣

在教学中采用信息化技术，可以将学习内容更加直接地展示在学生面前，比如说可以采用投影技术，让学生更加直观和近距离的了解到课本上的知识;采取一些竞技游戏，可以让学生在娱乐中进行学习，感受到学习的快乐;同时在教学过程中，运用信息化技术还可以活跃课堂上的气氛，让学生不用过于紧张，进而帮助学生能够更从容自然地表达自己的内心想法。

2.2 对于教育改革有着积极的促进作用，进而提高教学质量

在实行教学改革过程中，将信息技术与教学两者进行融合，对于教学模式和教学方法进行创新有积极的推进作用;同时对于各方面的反馈也可以直观的感受到，进而对于这些反馈做出适当的调整与改变。

2.3 对于教师本身自身的整体水平，也有着促进作用

在采用信息化进行教学后，对于老师自己本身的掌握，也提出了进一步的要求。对此，老师就要经常练习信息化技术，不断的增强自身对于信息化教学的应用，熟练程度，提高自己的能力;不仅如此，采用信息技术进行教学，对于教学效率和教学质量都有着极其明显的促进作用，同时也提高了老师的教学过程中所需要的创造性，进而使得教师的综合素质发生提升。

2.4 有利于为社会提供创新型人才

信息化技术相对于传统教学模式，对于学生而言有着更为丰富的学习资源，同时学生的眼界也得到了了拓展，学习资源多了，对于不同的学生自然也有了更多的选择方向，对于学生的个性化学习与成长有着极大的作用。长此以往，社会所需要的新型人才的数量自然也就有了提升。

3 信息技术在小学科学教学中的应用策略

3.1 灵活运用多种设备，提高学生学习兴趣

好奇心作为人类学习的原动力，对于帮助学习有着极大的推进作用，只有学生对于课本的知识产生了好奇和兴趣，才能够自主的主动地参加到学习这一过程中来，从而将被动接收知识转变为主动吸收知识，同时在课堂中积极地向老师进行学习，加强整个教学气氛的活跃程度。

利用信息技术进行讲课，可以丰富知识对学生的展示方式，比如说原本枯燥的知识点，老师可以选择一些与这句话相匹配的图片，或者科普视频使教学内容更加的丰富多样，让小学教学课堂变得生动有趣，使学生不由自主的投入进来。在新型教学方式下，学生的主动学习习惯逐渐养成，对于以后的学习有着极大的帮助。

3.2 利用新型技术丰富课堂内容

利用信息技术开展教学活动，相对于传统的教学模式而言，整个教学内容从有限的课本教材转变到整个互联网范围内，老师可以在课件中设置一些课外内容链接，然后老师可以在课堂上讲授知识的同时点开链接，向学生普及一些与课本知识相关的课外有趣现象，帮助小学生拓展视野，帮助学生对于课本上的知识有着更深入的理解和掌握，促进学生提高学习积极性。

3.3 利用信息技術进行教学，促进教学形象化

对于小学科学这一科目而言，课本上大多数知识并不是生活中能够直观的感受到的，比如说天文地理，生物科学等多个领域。这些知识大部分与学生生活中相距较远，使得导致学生在理解上有一定的困难，这个时候信息技术教学的优势就凸显了出来，与其带领学生进行机械化记忆与理解，还不如老师利用多媒体的演示能力，选用一些科普网站上面的教学视频，帮助学生直观的感受到课本上的知识点，使抽象的知识变得生动形象，以此来帮助学生进行掌握。

结束语

总而言之，随着我国科学技术的不断发展信息技术教学也逐渐进入大众的视野，通过部分老师的不断实践，也证明了信息技术对于小学科学的教育有着极大的推进作用。利用信息技术进行教学改革，对于小学生形成正确的学习观有着不可忽视的重要作用，同时，对于帮助学生形成对科学知识的探究欲望，有着不可忽视的重要作用，有利于提高学生的综合水平素质。

参考文献：

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[3]董瑞芹.运用多媒体技术设计小学科学教学中的反思情境[J].中国教育技术装备，2015（31）：68-69.

（贵州省遵义市播州区第九小学）