关于初中体育多样化教学改革的实践思考

韩毅

摘要：当前体育教学随着中考体育分值的不断提高而越来越受到重视，特别是网络传闻日后中考体育的分数会继续增加，这使得如何更有效的进行初中体育教学成为众多初中体育教师探究的重点。为此，本文从多样化教学角度出发，对初中教学改革实践进行思考，希望对自己和广大一线初中体育教师的执教水平提升产生积极帮助。

关键词：初中体育;多样化;教学改革;实践;策略

引言

初中体育曾经在很长一段时间内不被重视，如今随着中考体育的变化，如何提高学生的体育成绩成为众多家长和教师关注的重点。加上体育考试只需平时学生进行专业化的训练，而无需加试文化成绩，使得越來越多的家长和班主任认为初中体育是未来拉开学生分数距离的主要学科。由此，人们不得不思考如何提高学生的体育成绩，而采用多样化的教学方式是一个重要突破口。

一、可以定期的分年级组织体育比赛

为最大程度地满足各个年龄段初中生的发展需要，学校可以根据实际需要以年级为单位组织和举办年级体育比赛[1]。这样一来，不仅提高了初中生的身体素质、运动能力，还加强了年级组内各班级支架你的情感交流，让学校的情感文化得到发展和建立。为激发每个初中生在体育方面的潜能，学校也应不断促进同一年级的不同班级进行体育比赛，从而不但提高了他们的体育精神，而且让他们在体育比赛中享受整个过程，也实现了自我的精神放松。加上借助体育比赛可以给学校篮球队、足球队的建设选拔出优秀的运动员，从而为学校争光添彩，为个人、为团队争光。为此，在刚开始的时候学校可以组织一些小型足球比赛、篮球比赛、乒乓球比赛等，以此不断激发每个学生的兴趣爱好，毕竟很多学生对这三类球类体育项目非常感兴趣。这样一来，学生就拥有自己可选且喜欢的项目，对体育会持续增加好感。最重要的是，借助这些赛事可以让学生的良好精神、优秀品质得到树立，真正的做到了依托体育发展健康、健全的人。

二、可以尝试开展校级体育联赛

在组织和举办校与校之间的体育联赛时，不仅可以借此机会向兄弟学校学习，建立良好的情谊，而且能让学生打开视野，对校级联赛产生更充足的兴趣[2]。另外，这些联赛能促进学生之间的情感交流，特别是一些互动能增强同学之间的友谊，让学生变得更活泼。当然，举办这些联赛本身对学校的相关工作也形成了考验，是对学校各项工作的促进。所以，作为学校管理者也应该从这个角度出发尝试开展一些校级体育联赛活动。

例如，每个学期可以以抽签的方式决定联赛项目，然后将各个学校的参赛队伍组织起来，以庄重、正式的方式对待联赛，不断提高联赛的权威性，吸引更多的学校加入其中。当联赛对象不断扩充之后，校与校之间就可以通过联赛选拔更优秀的运动员，代表本区、本市或本省参加更高一级的比赛。这样一来，对学生身体素质的提高、对他们吃苦耐劳精神的培养都非常有作用。

三、树立学校品牌，培养多元人才

要实现多样化的教学，不仅需要学校配合，而且需要相应的专业教师[3]。只有专业的体育教师，才能有专业的体育课，对学生的体育训练产生更大的帮助。当然，要树立学校的品牌非常重要，而这与学校的多样化小学相辅相成。

例如，有的学校在足球项目上赛事成绩非常理想，所以学校可以开展以“足球”为主的活动。还有的学校的学生对乒乓球更感兴趣，这时候学校的体育教学方向就要更正。特别是遇到学生不感兴趣的体育项目，教师可以从学校在这方面的优秀传统出发，对学生进行文艺熏陶，从而让他们获得一定的认同感，继而形成团队以后努力加强自我锻炼，最后形成了多能、多才的优秀体育教师。由此可见，树立学校的品牌对学校教学工作的高效开展产生了重要作用。

当然，在树立学校品牌的过程中，自然需要先进行宣传。在这方面，学校完全组织好教师采集相关素材做宣传资料，并不断加强中考体育课的教研，让体育教学的重要地位不断得道呈现。这样一来，学生的积极性会变得更高，因为是教室门专心完成的“壮举”。

结语

总而言之，多样化的体育活动能有效提高学生对体育的积极性，让学生形成长期、稳定的体育训练状态，这样才能在中考体育中发挥稳定。为此，学校首先可以定期的分年级组织体育比赛，为学生提供体育训练的机会和平台，也可以尝试开展校级体育联赛，让学生的体质和品格得到锻炼，最后要树立学校的品牌，借助这一优势不断培养出多元人才。

参考文献：

[1] 高艳. 采取多样化教学方法 为体育教学增添精彩和魅力——对初中体育多样化教学方法的探索[J]. 新智慧，2020（25）.

[2] 张和辉. 关于初中体育多样化教学改革的几点思考[J]. 中外交流，2019，026（032）：308.

[3] 孙全多，李小杰. 互动反馈式教学对初中体育教学效果影响研究[J]. 体育科技文献通报，2020，028（005）：67-69.

（安徽省滁州市定远县第一初级中学）