浅谈小学数学课堂上小组合作的方法和策略

杨婷婷

摘  要：随着核心素养理念的落实，小组合作这一教学方法在教学中需要更加深入地研究，作为一种传统教学方式中就被一直应用的教学方法，同时也符合核心素养理念，而在新时代中如何将这样一种教学方式能够更大程度地发挥优势则是目前教学研究的重点，本文将浅谈在小学数学课堂中小组合作的应用策略。

关键词：小学数学;课堂教学;小组合作;教学策略

引言：教研工作的稳步开展，使得合作学习在小学数学的课堂中应用越来越广泛。数学作为一门基础学科，在小学期间对于能力的培养和基础知识的掌握都十分重要，小组合作作为一种团队合作的学习方式，不仅能够为学生们传授知识或技能，还能够提升学生们的自主学习能力和团队合作意识。

一、小学数学课堂中小组合作的落实方法

（一）建立科学的学习小组

要想在小学数学课堂中落实小组合作的方法，首先要建立科学的学习小组，首先要将小组的人数控制到4～6人，人数不宜过多或过少人数过多会导致组内部分人员不参与团队合作和问题讨论，组内人员过少将会导致小组合作不能顺利解决问题。科学的人数控制使组内的每一个学生都有与他人合作和参与解决问题的机会，同时也要针对具体的课堂问题适当增加或减少小组人数。另外在建立小组时，应当针对不同学生的特点来配置合理的小组，使性格较为活泼的与不太善于表达的分为一组，相互补足小组内性格上的缺点[1]。

（二）平衡各个小组实力

其次要平衡各个小组的实力，使各个小组的平均成绩不宜相差太大，这样避免导致，小组分配过于极端，排名靠前的小组学习越来越好，而成绩较差的小组则学习越来越吃力，使得小组合作的方法初衷改变。此外平衡各个小组之间的实力，也可以通过优生带差生的方式，使班级内的后进生现状得以改变，提高班级内的整体实力，是小组合作的教学方式，能够顺利开展。

（三）明确小组内部分工

然后还要明确小组内各个成员的分工，发挥他们在小组内的优势来完成课堂上的各个任务，使小组内成员能够各尽其职，完成小组合作这一教学方法的优势。俗话说“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”。小组合作的方式便能使每个人发挥自己的优势，但这是建立在分工明确的前提下，只有分工明确小组合作才能各尽其职。

（四）引导组内自主学习

此外还要引导学生们能够在组内进行自主学习，小组合作的方式为学生们提供了一个良好的自主学习平台。在以往的教学中，我们通常无法锻炼学生们的自主学习能力，通常是学生们会在自主学习的过程中遇到问题，然后无法及时解决，导致自主学习能力无法提升。而在小组内进行自主学习，则能够及时的对这些问题进行探讨并予以解决，学习他人在探究问题时的思路，从而使自主学习能力得以提升。

例如在《长方形和正方形的面积》的学习过程中，我首先引导学生进行自主学习，并提出了问题，对黑板进行测量并计算面积（精确到厘米）。在课堂开始进行时，每个小组都给出了答案：

“黑板的长是270cm，黑板的宽是150cm，黑板的面积是270×150=40500cm2.”大部分学生都给出了正确的答案（了解了面积计算公式）。在课堂教学中就会变得更加轻松高效。

二、小学数学课堂中小组合作的落实策略

（一）转换教师角色定位

随着教研工作的开展，“一言堂”的教学方式有很多弊端展现在我们面前，而我们目前需要做的就是使这些，问题能够得到顺利的解决。在应用小组合作的教学方式时，教师们的角色应当是多样化的，除了传统的传授知识的角色以外，教师还应当是小组合作的引导者，引导学生们运用小组合作的方式去解决自己在学习过程中所遇到的问题。同时教师还应当是大家的朋友，感受学生们在小组合作的过程中所得和体会，与学生们共同进步，拉近与学生们之间的关系，从而达到更好的教学效果。

（二）科学地对小组进行评价

在小组合作的应用过程中，我们要及时的对学生们的表现进行评价与反馈。在小组合作的过程中，应当培养学生的集体意识，让学生们把整个小组看作一个整体，这样不仅能够达到数学知识的传授，同时也能够培养学生团队合作的能力。而这时我们就要对各个小组的整体情况进行合理和科学的评价，首先是小组的整体成绩提升，其次应当评价小组的整体学习氛围，还要考虑到小组组建最初最差学生的进步，及小组内学生在课堂上的具体表现。将这些多样化的评价要素综合到小组评价内，通过奖励的模式为表现较好的小组予以激励，促进全班内的小组合作处于竞争状态，利用小学生们的攀比心实现学生們自主的进行学习。

（三）引导组内成员自由发表意见

最后要引导组内成员积极的发表自己的意见，在小组内没有教师的存在是学生们发表自己意见的最好平台，在小组内他们不用顾及自己是否说错，只需要充分表达自己的意见即可，这能够极大的锻炼他们的表达能力，促进他们思维的进步，锻炼他们在学习数学时的创新能力[2]。

结束语：总的来说，在小学数学课堂中应用小组合作的方式，能够使得教学效果变得更好，不仅能够使得知识和技能变得更加简单，同时还能锻炼学生们的各项能力，从小培养他们的团队合作意识和自主学习能力，为他们在未来的学习和工作中提供更多的帮助。

参考文献：

[1]李昳. 浅谈小组合作在小学数学课堂教学中具体实践策略[J]. 读天下（综合），2020，000（006）：P.1-1.

[2]袁婧. 浅谈小学数学课堂小组合作学习策略[J]. 青春岁月，2019，000（008）：245.

（广西壮族自治区东兴市东兴镇中心小学）