基于供给侧改革的高职工程造价人才培养模式新探索

赵志颖

(天津国土资源和房屋职业学院，天津 300270)

供给侧改革的目的是为了调整产业结构，改变供给和需求失衡的发展情况。现代高职教育必须结合国家的供给侧结构性改革思想，构建科学先进的应用性人才培养模式，培养出能够面向社会、面向未来面向国家的应用型人才。

1 供给侧改革背景下构建应用型人才培养模式的必要性

供给侧改革不仅要求产业要实现结构重建，高校教育中也要进行供给侧改革，现代高职教育要培养能够适应国家产业结构变化的人才，必须实行应用型人才培养计划。学校以学生个人的发展为出发点和落脚点，结合供给侧改革的要求，构建完善的应用性人才培养体系。高校培养应用人才是为了能够满足供给侧改革背景下的社会需求，促进高等教育和社会发展的持续稳定发展。供给侧改革是当今社会发展的必要路径，在科学技术高度发展的世界背景下，追求高效和总量增加的发展策略会使得国家高科技创新发展有限，如果关键技术不能实现自主研究就会在技术上处于被动的状态，所以国家供给侧改革是发展的必经道路，而实现改革的重要因素是人才，只有维持社会运转的人才能够在素质上达到国家和社会发展的需求，国家建设事业才能得到完善。

2 当前高职人才培养教育现状

在当前的市场人才供需背景下，高职人才的培养目标与社会需求存在一定的冲突。高职教育会根据专业培育相应的人才，当前社会发展的需求使得一些热门专业会需要更多的人才，但是随着时间的发展，基层人才职位达到饱和，人才过剩就会使得竞争变得更加激烈，这种发展模式会影响学生实现个人价值。所以当前高职教育要响应供给侧改革的要求，转移教学重心，培养学生成为高技术水平的人才，让学生能够具有更加适应市场需求的能力。此外，高职院校也存在着校企合作不够深入的现象，现行校企合作教育是教学中应用广泛的教学模式，这种教学模式可以让学生在课堂学习理论知识，在企业进行实践，让学生能够结合理论和实践提升自身的专业能力。

3 加强应用型人才培养教学资源建设

在高职教育中实现应用型人才的培养，首先需要建设丰富的教学资源，教学资源对于学生个人的发展和高职应用型人才培养模式的建设是十分重要的。教学资源能够保障学生在学习的时候就有充足的理论和资源支持。学校应该加强对教育供给的重视，加强教育资源供给，为应用型人才模式的构建提供相应的资源保障。教学资源的建设包括理论方面的知识资源和实践方面的硬件资源。具有充足的理论知识资源的支持下，教师在教导学生的时候就能够拥有更加丰富的知识量拓展学生的视野，提升学生的知识储备。在充足的硬件设备支持之下，教师在带领学生学习时就能让学生更好地进行实践，在实践中提升自己的能力。

对于高职工程造价专业来说，一方面教师需要结合工程造价相关的理论知识和拓展知识，丰富工程造价教学课堂。另一方面教师要结合学校周围的企业资源，让学生在实践中锻炼自己，在实践中落实课堂上学过的工程造价理论知识，从而实现学生能力的提升。教师在教学的时候可以与其他教师共享教育资源，实现全面化的教育资源体系构建，响应供给侧改革要求。教师也可以与其他教师进行交流，在这个过程中教师自身的教学水平和知识储备就能得到提升，在教育时就能为学生提供更好的教学。教师也要充分利用当地的企业资源，带领学生通过参观和实践的方式落实工程造价相关知识，让学生能够对工程造价的职业发展有所认识，让学生能够在实践中自觉落实个人能力的成长。

4 深化高职教学中的校企合作教学模式

供给侧改革所带来的影响要求学生在学习的时候必须以个人能力的提升为最终目标。而在高职教育中能够让学生能力提升的最佳途径就是实践。现代教学中教师可以运用校企合作的模式深化学生的理论学习水平。校企合作是教师在教学中可以使用企业的资源，为学生构建更加贴合实际的案例，同时也让学生对自己将来要从事的事业有一定的了解，学生在课堂学习中就能提升自身的职业意识。学生在课堂上所学到的理论知识也能指导学生进行实践，学生在参与企业实践的时候就能够在理论和教师的指导下，发挥自身的能力。校企合作模式为学生提供了途径和平台，使得学生能够在学习的过程中实现实践，在实践的过程中实现学习。校企合作也能保障学生在参与实践的时候能够以提升自身能力为出发点和落脚点，运用校企合作模式让学生能够更好地应用自己所学过的知识，将学生培养成面向社会、面向企业的应用型人才。

例如，在工程造价专业中学生需要有阅读图纸的能力、理解工程造价相关知识的能力以及使用软件计算相关费用的能力。学生在课堂上所学习的只是简单的认识图纸、认识规范和认识计算机使用的方法，这对于实践来说是完全不够的。教师必须结合校企合作模式，让学生能够在课堂教学中学习相关的工程造价实际案例，让学生认识到工程造价的过程中需要重视的规范和细节。教师也要和企业联合起来构建更加完善的实践模式，让学生在实践中能够最大程度地发挥自己的理论水平，提升学生的应用能力。校企合作也具有很多的优势，对于学校来说，企业提供了良好的实践场地，也有经验丰富的师傅能够指导学生实践，帮助学校节约了建设实践基地的经费，也以另一种方式提供给学生更多的实践教育；对于企业来说为自己将来的发展奠定了人才基础，而且还能增加企业人手，节约人力方面的支出。通过双方的合作就能实现双赢，培养学生成为高水平的应用型人才，提升学生将专业知识应用在实践中的能力。

5 结合信息技术加强应用型人才培养

现代信息技术的发展使得教师在教学的时候能够使用更加多样化的教学方式提升学生的能力和水平。信息技术的使用能够有效促进教育实现转型，从而满足供给侧改革的要求。信息技术现在已经渗透进人们生活和工作的方方面面，信息技术，极大地改变了现在人们生活和工作的方式。教师在教学中必须认识到这一点，运用多样化的教学方式，提升学生的个人能力。现代教学融入信息技术要求教师在教学的时候能够熟练地应用信息技术创设高效课堂。所以教师要重视个人信息技术能力的提升，在教学中灵活地使用信息化资源，提升学生的学习兴趣，让学生能够更加积极地投身于学习之中。教师也要通过互联网丰富的资源来拓展教学视野，提升学生的知识储备水平，让互联网信息化能够最大程度地发挥自身的优势，提升学生的能力和水平。

例如，教师在进行教学的时候，可以与院校联合构建信息化教学平台，在平台中可以通过上传和分享的方式提供实用性高的教学资源，让学生在课余时间也能够运用信息化资源实现自主学习和发展。同时教师在课上教学也要结合信息技术，像是多媒体、电子白板等各种硬件设备结合影像、音频和文字，创设趣味性课堂，带动学生的学习热情，同时工程造价行业离不开计算机软件的使用。

6 总 结

供给侧改革的推进对现代高职教育提出了新的要求，高职教育必须培养应用性人才来满足社会和国家发展的需要。供给侧改革要求现代产业必须实现数量到质量的转变，应用型人才的培养成为教育的首要目的。高职教育要结合供给侧改革的要求，转变自身教育理念，更新教育结构体系，将学生培养成为高水平、高素质人才，让学生能够为国家供给侧改革做贡献。