信息技术高效课堂教学方法探究

金众

摘 要：信息技术已经成了我们每个人要掌握的一门技术，成了我们生活中不可缺少的工具。所以，中小学都有了专门的信息课安排，这也是响应时代发展的需要。但是由于对信息技术教学认识的不足，教学效率一直得不到提高和改善，教学流于形式，没有实质的意义。

关键词：信息技术;高效课堂;教学方法

信息技术虽然列入中小学的课程中才十几年，但是它的重要性随着时代的发展越来越突出。新时代中小学生其实都已经在生活中对信息技术有了一些认识，学习起来不陌生。可恰恰因为这种浅尝辄止的接触，让学生自以为已经了解了信息技术，在学习中没有好奇心、积极性，在学习中采取应付的态度，直接影响到教学效率和学习质量。所以，结合学生的信息技术基础，以及他们的学习态度，老师要有所思考，有针对性地改变信息技术教学的方式方法，使教学效率得到提升，教学状况得到改善。以下，笔者就结合信息技术的特点、对信息技术高效课堂的教学探究，谈几点自己的思考。

一、认识基础知识，增强学生学习能力

无论是老师还是学生，对自己关于信息技术知识的掌握过于自信，以为他们熟悉手机，也用电脑玩游戏、看视频，就一定对信息技术基础知识有了一定的掌握和了解，比如，键盘上每一个键的用法、每一个键的快捷方法、新文档的建立、搜索文件方法、文建夹的建立，等等。其实，在教学中你会发现，学生对于所谓的信息技术基础知识的掌握，实在很肤浅，你告诉他们文件的路径，他们都不一定能找到你指定的文件。对着键盘用“一指禅”左右寻找，半天也不知道该摁哪一个键。显然，这是学生信息技术学习中的很大障碍，对于信息技术学习非常不利。所以，要想快速、有效地提高信息技术教学效率，夯实学生的信息技术基础知识，增强学生学习能力是关键。比如，让学生熟悉键盘，了解快捷键的用法，知道什么叫文件夹、什么叫路径，等等，这样学生在学习中才会畅通无阻，没有障碍才能为高效课堂做好准备。

二、提出问题，诱导学生进行探究

信息技术是一门先进的学科，学习方法非常灵活，学生如果在学习中乐于探索，就能摸索出自己的学习方法，还能提高学习的效率。因此，笔者以为，老师在教学中要善于提问，以问题诱导学生进行探究式学习，对于学生掌握更多的学习方法和获得思路上的拓展非常关键。比如，“鼠标游戏”一课的教学，为了让学生熟练掌握鼠标的用法，老师可以提问：“同学们，你知道游戏中鼠标有哪些操作方法吗？怎么操作，能说说吗？”有了這些问题的引导，学生在学习过程中会自觉地思考到底有几种方法、各有什么操作要领等。这不但能调控课堂教学节奏，营造积极的学习气氛，还能让学生真正掌握所学知识，保证教与学的效率。

三、给学生布置任务，让学生掌握技术

学以致用一直是我们教学的目标，信息技术也不例外。所以，为了提高学生对信息技术知识的应用能力，实现教学意义的最大化，老师可以在教学中给学生布置任务，让学生在努力完成任务的过程中掌握知识、熟练技巧。比如，在学习Word文档处理时，给学生不同的纯文字稿件，让学生在适当的位置把准备好的图片插入文中，或者让学生根据文本需要在网上搜索到的相关图片插入文中。这样让学生自己动手设计他们平时看到的漂亮图文，既能培养其创造性，也能让学生熟悉掌握技术，还能实现更有效的教学。

四、让学生解决问题，启发其思考

在语、数、英教学中，老师可以在课堂上为学生设计练习，通过一定的练习让学生掌握内容，吃透知识点。信息技术教学中，也可以根据内容为学生设置一些问题，在解决问题中启发学生思维。比如，“这篇文档中标题和小标题不突出，请同学们帮忙设计大标题和小标题，让它们更突出。”“有一个‘校园活动项目文件在D盘的‘校园活动计划文件夹下，请你找到，并通过微信转发给每一个同学。”这些都是我们平时在用电脑时会遇到的常见问题。接近生活实际，能让学生有亲和感，既能启发学生思考，也能让学生顺利解决问题，完成学习目标，促进有效教学的实现。

总之，信息技术是一门新兴的学科，但是它的普及性、渗透性非常迅速，成了我们每一个人必须要掌握的一门技术，一种生活、工作、学习的工具。所以，在教学中如何提高效率，让学生在有限的时间学到更多的知识，掌握更多的操作技巧，是信息技术老师关注的重点。

参考文献：

[1]龚炜燃.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].时代教育，2016（14）：202.

[2]蒲永亮.初中信息技术高效课堂的构建[J].速读（上旬），2015（10）：243.

[3]包作民.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（30）：109.