浅谈美育在初中课堂教学中的应用

李红梅

摘 要：随着素质教育理念的不断深入，人们对美育的重视程度越来越高。初中阶段是学生价值观形成的关键时期，因此教师必须重视美育，并在课堂教学中渗透美育。简单分析了初中课堂教学中美育存在的问题，并结合实际教育工作经验，提出了美育在初中课堂教学中的应用策略。

关键词：美育;初中;课堂教学;应用策略

新课程改革背景下，初中教育工作面临新的机遇与挑战，除了对文化知识进行讲解之外，教师还应注重美育，培养学生良好的审美能力，帮助学生在生活中发现美的事物。当前，许多教师开始尝试课堂教学与美育的结合，但是由于学科教学和美育的结合不够紧密，导致实际教育效果无法达到预期要求，面对这样的情况，教师必须强化自身的美育能力，探索初中课堂教学与美育的有效结合策略。

一、初中课堂教学中美育存在的问题

1.教师对美育重视不足

美育是初中教学阶段培养学生审美能力的重要途径，但是在实际教学过程中，许多教师对美育的理解不够深刻，学校在制定课程计划时，没有将美育作为教学的工作重点。在应试教育思想的长期影响下，不论学校层面还是教师层面，都格外关注学生在考试成绩方面的表现，忽略了学生综合素质的培养，错误地认为美育是在潜移默化中进行的，不需要进行专门的研究讨论，更不需要花费额外的课时进行教学。在对美育不够重视的情况下，初中学校极少开展美育相关的教研活动，这就导致教师缺乏美育能力，从而影响到初中课堂教学中的美育效果。

2.学科教学与美育结合不紧密

在初中课堂教学中应用美育，这本身是一个不断深化探究的过程，目前许多教师开始意识到美育的重要性，并尝试在课堂教学中融入美育的内容，但是由于对美育特点的理解不够深刻，导致实际教育效果无法满足预期要求。教师没有将学科教学和美育结合在一起，这就导致美育和课程教学之间存在一定的冲突，花费时间用于美育，导致课程教学进度受到影响。实际上初中阶段各学科均蕴含着一定的美育素材，需要教师深入挖掘，实现二者的有机结合，在美育与学科知识结合不紧密的情况下，初中课堂教学整体质量容易受到影响。

3.美育和德育结合不紧密

素质教育背景下，美育和德育是初中教学工作的重点，二者在工作开展思路方面有一定的相似点，如果将二者融合在一起，能够帮助学生在课堂学习中培养优秀的思想品德。但是在实际教育工作开展时，美育和德育往往是相对独立的，美育主要以美术、音乐等学科的课堂为平台，通过教学活动帮助学生发现不同艺术形式的美，而德育主要在道德与法治课程中体现，二者之间没有结合在一起，这在无形中影响了美育的实施效果。

二、美育在初中课堂教学中的应用策略

1.重视师资队伍建设，强化教师的美育能力

教师是初中阶段美育工作的实际执行者，为了有效提高初中美育教学的效率，学校必须重视师资队伍建设，强化教师的美育能力，通过多样化的培训手段帮助教师转变美育理念。从新进教师招聘的角度来看，人才引入的过程中，不仅要关注应聘者的学历和教学经验，还应从美育能力的角度出发，关注教师教学理念的状况，将是否具备美育能力作为招聘的标准之一。从在岗教师培训的角度来看，学校应当积极组织关于美育的教研活动，鼓励教师进行跨学科研讨，针对美育展开相关的交流，帮助教师学习先进的美育经验。此外，学校还应邀请专家到校举办讲座，针对学校实际情况做出有针对性的指导，帮助教师在教学过程中改变教学方式，强化美育能力。

2.推进课程改革，在学科教学中融入美育

课堂是实施美育的主阵地，不同学科有各自不同的特点，这就要求教师结合本学科特点将美育渗透在学科教学中。音、体、美这类艺术学科本身具有较强的美育功能，在渗透美育的过程中，教师必须尊重学生的认知规律，从课程本身发现美育相關的素材，比如欣赏音乐作品和美术作品时，艺术能够带给学生美的感受，帮助学生获得深层次的情感体验;体育学科则应在体育锻炼中强化学生的身体素质，帮助学生陶冶情操，将优美的运动姿态呈现在学生面前。语文、道德与法治、历史、英语等人文学科本身具有深刻的人文内涵，在实施美育时，应当从语言的优美性出发，借助历史故事、经典文学作品等素材，帮助学生强化对美的认知，培养学生的审美能力和创造美的能力。

3.营造优美的校园环境，发挥环境的育人作用

环境能够对人产生潜移默化的影响，在初中课堂教学中渗透美育教学，教师还应借助校园文化的育人作用，将校园生活和美育结合在一起。从物质文化建设的角度来看，教师应当鼓励学生在班级环境布置时融入审美元素，趣味十足的板报、精心装饰的报告栏，学生可以结合兴趣爱好，将喜爱的元素添加到环境中，营造良好的学习环境。此外，良好的班级风貌同样是美育的重要推动力量，教师必须以身作则使用文明用语，通过自身的言行举止帮助学生树立榜样，帮助学生培养良好的道德品质。

综上所述，在初中课堂教学中应用美育，这是对传统教学内容的一次创新，也是提高初中教育质量的重要保障。作为新时代教育工作者，必须强化自身的美育能力，通过课程改革将学科教学与美育结合在一起，在良好的校园环境中陶冶学生的情操。唯有如此，才能真正实现初中课堂教学中的美育渗透，促进学生综合素质的提升。

参考文献：

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