探究初中语文阅读教学现状及对策

赵克萍

摘 要：人们发现，在初中语文教育教学过程中，培养学生的阅读能力是非常重要的，学生在阅读中可以获取更多知识，培养良好的道德品质，所以初中语文阅读教学逐渐受到了非常多的关注。在学生的学习生涯中，阅读教学不光在初中语文教学中特别重要，在整个教育过程中也有着相当重要的地位。首先分析了初中语文阅读教学中存在的一些问题，然后提出了针对性的改进对策。

关键词：初中语文;阅读教学;现状及对策

阅读属于语文当中非常重要的组成内容，通过有效的阅读可以培养学生丰富的想象力，同时还可以提升学生的语言运用能力，处于初中阶段的学生要培养语文阅读的能力与阅读的习惯，学生在语文学习过程中不光要读，还要理解，更要分析，要锻炼阅读理解能力、品鉴文章等等。在语文教育教学中具有十分积极的意义。阅读教学不仅是初中语文教学的重点，同时还是展开教学工作的难点。新的课程改革下，逐渐涌现出更多新型的教学模式以及教学方法，通过在语文教学实践中的应用，虽然取得了很大的成绩，但仍有很多需要改进的地方，下面我们做详细阐述。

一、初中语文阅读教学中常见的问题

1.忽视学生的主体地位

在实际的教学工作中，学生是学习的主体，所以，在阅读教学中，学生是阅读的主体。语文课堂是学生学会如何运用语言文字的课堂，在语文阅读教学的设计中，教师要设置好相应的教学目标，要把学生放在主体地位，锻炼学生的阅读能力。但是目前，部分教师在语文阅读教学中，往往忽视了以学生为中心展开教学，教师在课堂教学中占主导地位。这种情况下，就会造成学生被动学习的局面，甚至有的教师还会“以讲代读”，直接省略了阅读环节，直接进入语文教材的讲解阶段，使学生少了很多的阅读机会。这种现象违背了阅读教学的初衷，由于学生没有直接参与到语文阅读中，所以就不能真正地锻炼学生的阅读能力。

2.教师对阅读内容缺乏整体把握

由于受传统教学思想以及教学模式的影响，所以很多教师在语文课堂阅读中，就会将语文教材作为最主要的阅读范本。如此一来就容易造成阅读重点发生偏移，仅仅是对课文内容的讲解，讲解的主要内容就是分析文章的结构以及文章思想。学生失去了自主阅读的权利，在一定程度上打消了积极性，降低了学生的阅读兴趣。

3.教学形式化情况严重

当前教学中普遍存在教育改革形式化。在实际的阅读教学当中，常常会将教育改革停留在形式上，没有在实际的阅读教学中有效落实。新教育课程改革下提出了全新的探究学习模式，有很大一部分教师并没有真正领悟到这一科学教学模式的意义，而是盲目开展教学，在学生没有任何准备的情况下开始展开语文教学工作。教学形式化情况严重，往往收不到良好的教学效果。

二、初中语文阅读教学采取的有效对策

1.充分重视学生的主体地位

语文阅读教学中，教师要确立以学生为主体的地位，教师设计教学课程，要在尊重学生的基础上，利用教材文本，制订同学生实际情况相符的教学内容，对学生起到积极的引导作用。语文课堂上，一定要使学生有充足的阅读与思考时间。例如，在人教版三年级上册《不懂就要问》中，主要目的就是要使学生在阅读当中领会文章的思想。在课堂阅读教学中，教师可以为学生讲解文章的写作背景。当时的环境下，读私塾的人都是单纯背诵，不主张提出自己的问题，至于书里的意思，人们不理解也不会提出疑问。依据这一背景，教师指导学生展开教材内容阅读，让学生谈论自己的感悟，引导学生展开进一步的思考。

2.培养学生阅读的兴趣

语文教材是学生学习的重点内容，教师要积极为学生拓宽阅读视野，提升学生对阅读的兴趣，使学生能够吸收到更多文化理论知识。在这个过程中，学生要在教师的指导下，选择一些自己十分感兴趣的，同时对提升自己学习有帮助的课外阅读材料。另外，选择阅读材料也要有一定的范围，不要脱离我们的初中语文教材内容。

3.保证阅读教学的独立性

阅读教学属于教学当中十分重要的内容，有很强的独立性。所以，在语文学习中，语文教师要积极改变教育教学观念，确保阅读教学具有一定的独立性，要重视学生的情感培养，促进学生审美能力的有效提升。基于此，教师要积极为学生创设一定的阅读环境，使学生能够享受阅读乐趣的同时，提升自己的阅读水平。

三、结语

对于语文阅读教学来讲，想要提升学生的语文水平，就需要重视学生阅读习惯以及阅读水平。提升学生的语文阅读能力，不是短时间就能达到的，需要教师在实际教育教学中，认识到语文阅读教学的重要性，对学生不断引导，同时还要重视学生在日常生活中的积累，提升阅读能力，进而提升学生的綜合运用能力，推动语文教育教学目标的实现。

参考文献：

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