新形势下现代教育技术在对外汉语教学中的应用

2021-03-27

中文信息 2021年1期

（辽宁大学国际教育学院，辽宁沈阳 110036）

随着我国经济水平逐年提升，国际地位逐步提升，来华留学的外国留学生逐步增多。但是，中国母语是汉语，留学生想要在中国正常生活，维持一定生活质量，则需学习一定的汉语知识。但汉语学习比较困难，留学生的学习压力很大。对外汉语教学属于新兴学科，对教师具有较高的要求，教师必须达到相应的要求才能为学生正常授课[1]。教师必须掌握一定的中文造诣，还需具备一定的外语技能，才能和学生进行无障碍交流。从对外汉语教学可以发现，现代教育技术逐步应用在对外汉语教学中，并取得了一定成果，可辅助对外汉语教学顺利进行，可提升教学效果。可见在对外汉语教学过程中充分发挥现代教育技术是非常有必要的。

一、现代教育技术对对外汉语教学的影响

现代教育技术会对对外汉语教学造成较强的促进作用，这种技术基于互联网，将互联网作为教学载体，所以可实现随时、随地教学，只要教学过程中有网。在技术实际应用过程中，充分实现知识、资源的互通整合。但在实际教学期间，教师可自然地将课堂与网络进行有效结合，从而灵活转换课堂教学与网络教学这两种教学模式。现代教育技术造成的积极影响如下，第一，资源有效整合，因为对外汉语教学是一种新兴学科，诞生时间比较短，所以相关领域的专业人才比较少。在这种情况下，整合教学资源是非常有必要的。利用现代教育技术，无需将专业人才集中到同一个地点，可借助网络进行网络会议、网络整合，专业人才可通过互联网为学生授课、布置作业[2]。第二，强化细节工作，因互联网具有显著的共享化特征，所以在进行对外汉语教学时，可借助互联网将那些碎片化、零碎化的知识通过互联网进行实时分享，可巩固学生那些零散、生僻的知识点，可降低学习难度，让学生轻松学习[3]。

二、新形势下现代教育技术在对外汉语教学中的具体应用

1.微信的实践应用

有调查数据指出，我国94%以上的智能手机均安装了微信软件，微信用户覆盖了两百多个国家，涉及语言二十多种，是目前互联网通讯的主要工具。充分利用微信，用户可结合自己需求向对方发放文字消息、语音消息、图片、视频等等，还可和对方进行实时语音通话或视频通话，进行即时交流，完全不受空间、时间影响。再者，微信这一软件还支持群聊、朋友圈以及支付等多种功能。留学生学习对外汉语教学时，可充分利用这一软件和其他同学进行人际交往与文化交流。再者，微信平台还为留学生提供了非常广阔的平台，可通过朋友圈、公众号等进行自主学习、再次学习等。教师可也充分利用微信，创设相应的微信公众号，要求学生关注这个公众号，并利用公众号定时向学生推送各种教学素材或教学视频，或是发布相关教学课件，实现多元化教学，从而弥补传统教学的局限性与单一性。而学生可充分利用微信和教师进行互动交流，可充分巩固所学知识，可避免学习上的疑问长期得不到解决，最后打击学生学习热情这一不良现象。再者，教师还需充分利用微信的群聊功能，在非课堂时间，结合学生的疑问与需求，将有需求的学生拉入一个群聊中，指导学生一一阐述自己不懂的问题，然后耐心解答。但为了表示公平公正，教师应结合班级人数，按照班级组建相应的学习群，在课前在群聊中推送各种学习图片、视频、课件以及资料，鼓励学生根据所学内容与学习任务，数人一组，每个组员承担不同的学习任务，分工合作，完成集体预习工作。在教学完毕后，学生根据自己的实际学习情况，主动将自己学习上存在的问题反馈到群聊中，教师及时查看，及时统计，及时解决学生的相关问题。

2.微博的应用与实践

微博是我国用户数量最多的一种软件，用户在微博平台可获取各种新鲜有趣的兴趣，不同爱好的学生均可在微博找到自己的一席之地，均可找到志同道合的朋友，还可利用微博上传自己的日常生活。再者，微博并未规定互动人群的数量，用户还可利用微博了解世界世事，成为一个了解时尚变化与世界变化的人。再者，微博软件是一种可利用PC端与智能手机等多种移动设备接入的软件，学生可利用图片、文字、视频等等形式进行信息即时分享，还可与微博粉丝进行活动沟通。这种软件和微信有一定差异，微信沟通必须建立在一定的现实关系，才能顺利完成沟通交流，实际交流过程中存在一定局限性。而微博不同，微博是一种开放性软件，也是一种开发性信息传播、推广软件，只要没有暴露自己真实信息的意思，用户可自由自在的和网友进行沟通交流，交流话题无限制性，且用户可同时和多个粉丝沟通交流，参与性、交互性非常强。教师可充分利用微博这一特色，引导学生积极使用微博，了解社会热点信息，逐步明确每一个汉字的实际含义、用法，从而提升学生的学习效果。