大学生创新创业能力培养的个性化模式构建＊

2021-03-27焦俊榕

中文信息 2021年5期

焦俊榕

（山东中医药高等专科学校，山东烟台 264100）

进入二十一世纪以来，我国的教育改革事业不断推进与发展，由此对大学生的培养也有了全新的要求。就我国社会的发展现状而言，对大学生创新能力与创业能力的培养尤为重要，一些先进的企业也越来越喜欢具备创新创业能力的大学毕业生。由此可见，社会经济的快速发展，势必会引发市场需求的转变，当代的高等教育若想做到与时俱进，一个重要的前提就是对大学生进行创新创业能力的培养。对此，高等院校需要结合各种方面进行一个大学生创新创业能力培养的个性化模式的构建。

一、研究大学生创新创业能力培养的个性化模式构建的方法

1.文献研究法

文献研究法，就是指在此次的个性化模式构建中，通过搜集与分析相关的文献对模式构建工作中遇到的一些问题以及实际的教学建议进行研究的重要方法。其具体办法是整理与归纳一些与大学生创新创业能力培养个性化模式构建相关的文献，比如书籍、论文、网络数据等，从而更加全面丰富地了解当前大学生创新创业能力培养的个性化模式构建中一些重点难点问题，并且根据文献中丰富的经验，结合高校自身的发展教育实际，进行补充与概括，从而更好地构建一个适合本校大学生创新创业能力培养的个性化模式。

2.案例研究法

案例研究法，就是指相关的专业教师，通过深度研究与剖析一些比较经典的教学案例，而后总结出在大学生创新创业能力培养的个性化模式构建过程中应当注意的具体事项，通过教师这样的及时总结与反思，从而更好地促进大学生创新创业能力培养的个性化模式的构建，让“教学实际服务于实际教学”。

3.观察记录法

观察记录法，就是指相关的专业教师，在教学过程中需要扮演一个旁观者的角色，通过“旁观者清”的教学方式，观察并记录大学生创新创业能力培养的个性化模式构建过程中有价值的信息，同时，也能够让教师根据学生们在创新创业能力上的表现及时地进行自我反思与自我完善，从而促使大学生创新创业能力培养的个性化模式构建更加科学、更加完整。

4.归纳分析法

最后是归纳分析法，这种方法是在最后大学生创新创业能力培养的个性化模式构建研究结束之后，通过上述方法中整理的各种资料，对工作中的存在的不足以及优点进行归纳分析[1]。

二、大学生创新创业能力培养的个性化模式构建

1.对传统的教育模式进行改革

为了推动高校向创造教育与素质教育的转变，一个重要的前提就是要对高校传统的教育模式进行改革。当前我国高等院校的首要任务。就是要培养具备创新能力与创业能力的高素质大学生人才。为此，高等院校要将传统的人才培养观念转变为复合型人才培养的观念，将传统的定向培养理念转变为全面培养理念，让当代的大学生能够同时具备多种多样的生存技能，提高大学生的综合素养。另外，还要在校园内为学生们提供一定的实践平台，通过丰富的实践活动，促进创新创业能力的提高，使当代大学生能够更加适应社会的需求[2]。

2.转变教师与大学生的思想观念

另外，就是要及时转变高校教师与大学生的思想观念，要让他们明白，大学生不只有就业这一条道路，还可以进行独立自主的就业，要让教师明白，培养大学生的创新创业能力远比一味地追求就业率重要得多；还要让大学生懂得，除了传统的就业、考研、公务员之外，进行独立自主的创业也是一个发展的重要途径。另外，还需要教师提高对创新创业教育的认知能力，在创新创业教育中积极主动地与学生们进行沟通互动，不断地引导学生们进行创新创业能力的养成。

3.建立专业的创新创业能力培养教师队伍

现如今我国许多高等院校的教师队伍薄弱，专业化技能不足等原因是阻碍创新创业教育发展的重要原因。所以就必须要建立专业的创新创业教育培养的教师队伍。对此，学校可以鼓励教师们进行自主创业，并且给予一定的培训以及支持，以此来增加具有实际创业经验的专业教师数量。另外，学校还可以邀请一些当地知名的创业企业家，到校内进行演讲，甚至可以将他们发展为校内师资力量中的一员，从而形成一个种类与层次丰富多样专业教师队伍。

三、模式构建设想

对于日后的发展的设想进行简单的总结：首先，就是要设计一个使大学生创新创业能力培养的个性化模式构建工作能够长期有效的方法；其次，就是将大学生创新创业能力培养的个性化模式构建工作的使用方法变得更加科学规范，激发学生配合大学生创新创业能力培养的个性化模式构建工作的兴趣和意愿；最后，就是培养教育工作者的责任意识，使教育工作者的创业能力和素养变得更强。