中职语文教学中学生多元性评价的思考

2021-03-27闫怀艳

中文信息 2021年5期

闫怀艳

（陕西省延安市志丹县职业教育中心，陕西延安 717500）

中职语文教学中，为了调动学生学习的积极性，教师实施多样性评价更能使学生在学习过程中找到新的动力，更能挖掘学生学习的潜能，提高教学的质量。在教学过程中，教师往往追求更高更好的学习方法，而忽略学生在学习中的评价，这使学生无法运用所学知识，也对教学产生不利。

一、多元性评价的含义及实施原因

1.含义

学生学习过程中，针对其展现的学习能力，人文素养的发展趋势等展开评价，针对学生的学习能力、写作能力以及实践能力展开评价。实施多样性评价，是以学生角度出发，注重学生的综合发展。因而，教师不能以固定框架来评论学生，应针对不同学生存在的差异探讨出新的教学方法，及时更正学生在学习中的不足。对学生进行多样化、差异性的评价，从而提升教师教学质量，促进学生的学习兴趣。

2.实施原因

与以往教学不同，中职语文经常通过课上和课外两种教学方式，从而培养学生的写作能力，以及阅读、口语沟通能力，以此更能应对今后的工作需求，中职语文更注重学生的学习能力，更倾向于实用性，所以教师应更注重学生的本身，要让学生认识到自身存在的不足，进行及时改正。学生的理解程度有差异，所以在文章的见解上会有不同，教师如果使用标准答案来教学，会让教学产生固定框架。教师应发掘学生的思维能力，注重学生的综合素质。而以往的教学是由教师对学生做针对性的评价，这使评价方式具有局限性，使学生的综合方面没有得到全面展现。为了使学生更好地展现自己的综合能力，评价应该从各个方面来体现。

二、实施多元性评价的方法

1.记录学生成长

在教学过程中，教师可以从各个方面对学生日常行为展开评价，以成绩为次要评价因素，对学生的整体进行多元性评价，学生阶段性的努力程度，可以说明学生在某一阶段的学习能力，但是对于学生的综合评价还是不能完全表现出来。因此，对学生的多元性评价还要根据学生不同方面、不同角度出发，可以为学生在各个阶段的综合表现来制定成长日记，使学生可以清楚地认识到自己在现阶段的学习状况。有些学生会产生自卑心理，缺乏信心，也有些学生在遇到困难后产生害怕的心理，因此，教师不能单单用学生学习的好与坏进行评价，应当多元性地对学生自身各个方面进行评价，记录学生的不足，也要评价学生的优点，实施有效的多元性评价，增强学生的心理素质。

2.教学因材施

中职语文在学习过程中，要依据学生的差异特点来评价，各个学校还可以用不同的方式来进行教学，学生在掌握知识的程度以及学习能力也有不同，所以要求教师针对学生的差异来进行教学，并且制定学习计划。学生在自身能力或者自身素养是有所不同的，教师要针对不同的学生制定不同的学习计划，让其在规定阶段完成制定计划，从而调动学习积极性，提高趣味性。在课程学习中，很少有学生能够真正去理解作者写作时的真正意图以及无法走进作者在文章中构建的美好画面，此时，教师要根据学生的想法进行适当的评价，引导学生的思维方向，尊重学生的自身想法，引导学生对文章进行深入了解，使学生对于自己的学习成果有更加客观的认识。在梳理文章的主旨含义的过程中，充分给予学生自我展示的平台，针对学生的不同角度来进行分析[1]。

3.健全奖励机制

学校在进行教学时，通过多元性对学生展开评价，在此过程中可以进行学生之间的互相评价，使评价结果更加公开透明。再点评过程中使学生之间产生一种竞争，在约束他人的同时也完善了自身，清楚认识到自己的不足。而学生在关注他人的同时，不仅改善了自身的问题，也有了一定的提高。针对这一行为，教师可以根据其受益程度给予学生一定的奖励，从而使学生反思自己的不足，对自身得到提升。教师要使用适当正确的评价语言，要掌握评价的时机，给予学生合理的建议，教师的适当评价可能影响评价效果，因而教师应了解学生，鼓励学生的各项潜能。教师在教学中可以适当地展开学习竞赛，例如：教师可以组织开展古诗词朗读，实施各项等级的奖励形式，不同的奖励形式，可以促进学生的学习积极性，激发学生的竞争意识，让学生真正融入学习中。

4.开展小组学习

在技能学习中，教师往往采用任务驱动式教学，提升学生的实践和对知识的掌握能力。在中职语文教学中，为多元性评价引导学生建立自主的学习能力，教师可以进行小组合作的学习方式，锻炼学生的协作和同伴合作能力，使学生的综合素质得到全面提高。例如：学生以4—6人为一个小组，给学生适当的时间展开讨论交流，讨论交流完毕，教师为学生提供展现自我的机会，学生充分展示结束后，教师再给予适当的评价。在进行学习任务的查收中，以整体的完成情况来进行评价，促使学生取得优异的成绩而互相帮助，使学生在小组合作的学习取长补短。在普通教学的过程中，对于学生的评价极为片面，往往通过成绩的好坏进行评价，学生的综合能力无法得到展现与发掘，而从各个方面进行综合评价更有助于促进学生发展各项技能[2]。