新时期高职学生管理工作面临的挑战及策略研究

曾 敏

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲 412006）

引言

在当前高职院校的学生管理中，最核心的就是怎样提升学生的综合能力，现阶段国内的一些院校的管理工作上有某些弊端，要想进一步加强学生管理工作，就必须对国内当代高职学生的特点加以研究剖析，因此，院校也必须针对当下学生的实际情况开展专项性的管理工作，能够让学生在今后学习和发展中指明前进的道路，此外，也为国内其他院校在今后开展的学生管理工作层面给予了一定的参考方向[1]。

一、新时期高职学生管理工作面临的挑战

1．思想道德不规范

高职院校并不同于国内传统意义上的普通高校，在国内现在的部分高职学校中，还存在着一些学校学生不顾教师、领导所颁布的规定，我行我素；在校园里彼此之间不注意使用文明用语，甚至讲脏话，更有甚者还教唆其余的学生在一块吵架斗殴；一些学生不光不束缚自已，反而在全班内动员、怂恿别人，以上种种迹象都对开展学生管理工作的产生了一定的阻碍。

2．缺乏自信心

那些在高职院校就读的学生中有一些对自身非常沮丧，心有困惑，缺乏努力的目标和前行的方向。因为一些学生学习能力较差，造成了在高职内开展专业课的教学时难度大、学习困难，并且常常遭到来自父母以及其他学生们的嘲讽，这样长期下来就使得这些学生在心中的自卑感油然而生，再加上外面来自家里、在校教师以及学生们的打压，使学生开始对在校的学习产生厌感，给班级的管理带来了一定的阻碍，为管理带来了很多困难。

3．骄傲自大，没有团队意识

在高职院校学生管理工作中，出现一少数学生思想极端、目中无人，自私自利，缺乏团体意识，对班级或团体活动并不积极主动地参加，进而影响学校在学生管理上的正常发展。常常以自我为中心，一旦出现问题，谁也不懂得谦让，都认为自己做的对。有些学生个性腼腆，不擅长和人相处当日常生活或是学业中遇到困难时不敢说话；有些学生不尊敬教师，甚至不执行校领导所颁布的规定……这都为教师的学校管理带来了极大的阻碍。对教师而言，要想良好地进行学生管理工作必须深入到班级，掌握每位学生的具体家庭状况、行为爱好，根据针对学生的个体化差异进行开展相应的沟通教育，这样才会使学生管理工作效率显著提高。

4．互联网的危害

信息时代的迅猛发展使学生过早地使用上了网络，同时学生也可以通过使用网络开阔了视野并丰富自己生活，受网络的影响学生的个人意识也开始出现了转变。通过观看网络上发生的新闻、时事的确可以提高学生的文化底蕴和思想道德观念，但是这里面却含有了一些消极的、不利于学生身心发展的内容，这就使学校领导在进行学生管理时遇到了很大的挑战。此外，五花八门的网游也深受学生的喜爱，比如当下最火热的《王者荣耀》《原神》等，以至于部分学生每天都在想着网游中的内容，课堂上常常走神、不注意听讲，课下作业完成度较差，还有的学生长时间沉迷于网游，从而造成了在校的作息时间不规律，有的学生甚至将父母给的零花钱全部都投资到网游中去，一些学生甚至为了网游中的武器和皮肤进行不良信贷，这些都为高职院校学生管理造成了一定的制约，同时也影响了学生管理工作的进度。

二、新时期高职学生管理工作应对措施

1．以身作则，树立榜样

在高职院校的学生管理中，管理教师必须拥有良好的职务操守和高尚的涵养，从内心出发与学生间展开沟通、讨论。以改变人们传统印象中管理教师死板、严厉、高大的人设，转变身份站在学生的角度缩短与他们间的距离，这才有助于学生管理工作的顺利进展。而身为学生的楷模，必须要端正自身的态度，重视自身的行为准则，通过言谈身教来影响学生。同时管理教师对全班学生也必须坚持平等公开的原则，对每一位学生都要公平的看待。不能仅凭借成绩好坏、家世、财务优劣等来区别去对待每个学生，强烈反感由于这些事情而造成学生出现自闭的情况。

2．将心比心，促进发展

身为教师，必须无时无刻注意每名学生的情况，为日后学生管理的正常进行提出了强大保证。在管理过程中，教师必须给学生提出合理的、提升自身能力的前进动力，在院校遇到困境时，也要与教师开展沟通交流，给学生提出一些合理性与参考意见，并学会站在对方的角度，假如你是我校当下遇到困境的那个学生，应该如何做。多以他们的思维方式进行研究与反思，他们才会与教师变成好友，而院校的管理工作也会有序发展。

3．教导学生，健康成长

在学生管理中，学校要求学生各个领域都要进行高标准、高质量，俗语中说得好“严师出高徒”，教师过分纵容就是在放弃学生的未来。严格要有个度，太过分严厉就会造成学生心理畏惧教师，在和学生沟通时学生也不坦诚相待，严重影响教师进行在校管理工作的正常开展。因此，教师就需要针对班级学生的实际状况，做出相应的规范，当学生存在问题或是错误时，教师就需要心平气和对学生所存在的错误做出劝导，使学生明白自己的问题究竟出在何处，加以规范与注意，对下次再出现这样的问题进行纠正。用偏激的语言和愤慨的谩骂反而适得其反，不利于管理工作的开展。

4．提高学生的公民道德意识

在高职院校的学生管理中，要注重学生道德的培养，是指学生在社会的各种规章制度下在校园或者家庭生活中有直接和间接参加管理并执行自己的权力，这也是在当下每个合格合法的高职在校生最应基本做到的。使学生在日后的高职求学中更清楚自身的定位，是增强了学生公民道德意识以及教师在校进行学生管理工作的基础。学生的公民道德意识在高职教学与生活中持续的增强，而教师也要在学校管理中勤于观察、灵活运用。

5．提高高职院校管理教师的工作能力

高职院校学生管理的人员，大多是各年级的学生辅导员以及在校有关部门的学生管理教师。而这些人都是现阶段担任过高职院校学生管理的重要人员，教师的相应管理知识技术能力较为直接地影响着院校管理工作的成效。对此，高职学校的有关管理部门要增强学生管理工作的基本管理素质和水平，在现实的学生管理工作过程中，高职院校可阶段性地通过外聘先进企业管理专业人员或者外国先进的学生管理团队来为教师们讲课，使管理人员接触前沿、科学的高职学生管理的教育理念。与此同时，高职院校中的学生管理人员也要严格要求自己，在平时的学生管理中不断地提升自己的德行，给学生们做出好榜样。

6．通过实践活动加强高职学生的管理

高职院校学生的管理工作不仅仅限于形式上。要在实践中来增进与学生的距离，提高对高职学生的管理。采用实践性活动的方法，由教师与学生共同完成活动，共同体验生活，并提前接触社会，从而培养了学生独立的生存能力，同时也增进了双方在思想与情感上的交流，也就为学生日后在校生活工作的进行奠定了扎实的基础，通过增进学生感情来提高学生管理。教师在完成了每一个实践活动任务之后，由学生去写下一些有关实际活动的个人心得体会，并且在此过程中对自己以及教师的表现进行评分，总结自己在活动中哪个表现得好，哪里不足。同时，教师也应针对实际的具体情况加以总结，并提出学生在实际教学活动中整体存在的问题，引导并帮助学生运用合理的思考逻辑与方法处理，从而防止学生在下次实际教学活动中又在犯着同样的错误。这样的全新的教育管理方法使教师和学生彼此之间在情感上都进行了很好的交流，在为社会作贡献的同时，也加深了彼此间的情感，同时也利于开展高职学生在校的管理工作。

7．学校各个部门协同合作共同展开学生管理工作

想要将教师对学生管理能力予以全面提升，关键在于高职院校各个部门提供协同支持条件，以达到对学生进行全面管理的预期目的。从管理方法角度来看。作为学校需要给予教师更多的管理权限，从而让教师在持续管理的过程中积累更多的经验，以此作为创新管理方式的基本条件。学校的各个部门均应为教师提供充分的协同管理条件，配合日常管理工作。尤其是在教师由物品或部门帮助需求的情况下，作为校方应为教师开辟额外的管理通道，例如，查看监控以获取学生的更多日常表现，从而制定出针对不同学生个性特点的管理方案。学校中各个部门鼎力相助是保证教师管理工作顺利展开的重要基础，每一位教师均应明确自身的管理责任，基于创新性日常管理方案为学生创设一个良好的校园生活氛围。对学校进行整体管理的工作者并不是独立奋斗，在这一过程中将获取到来自校方的更多配合支持条件，以实现顺利展开学生管理工作的目标。全校范围内，作为管理人员均应将学生教育教学观念予以提升，融入更多的创新意识与方法，改变传统管理流程以避免在推进学生管理工作时学生产生逆反心理。管理人员应从学生对管理制度的实际需求角度出发，对现有教育教学管理理念进行改造，以制定出切实可行的、匹配学生实际需要的管理方案。

结语

国家越来越重视对高职院校的发展，当前高职院校的发展也开始步入崭新时代。在这个时期中高职院校应当加强学生在校的管理工作，要用科学的、合理的管理方式来培养学生的各项能力。在实际的管理工作中，摈弃原有的管理模式与工作方法，探究新型现代化管理措施，要迎合国家制定并出台的方针政策，深入实施高职院校的学生管理，从而培养高职学生各方面的能力水平，推进其全面发展。