高职院校人体解剖学标本考试数字化题库的建立与应用＊

孙晓鹏 刘春玲

（周口职业技术学院，河南 周口 466000）

随着现代信息技术的快速发展，数字化技术在教育行业中得到了推广使用，并且发挥了较好的应用效果[1]。数字化技术在人体解剖学教学中的优势较多，能够突破传统模式限制，并且通过数字化题库的建立，能够对人体解剖学相关考试立体进行整合，使得传统考试模式更加灵活，对于学生的考核评价有着积极的影响。给予高职院校人体解剖学教学现状，分析数字化题库建立的重要性，能够对人体解剖学教学发展提供有效的推动作用。

一、数字化标本与数字化题库在人体解剖学中的应用价值

数字化技术可以利用计算机技术或图像处理技术完成人体器官组织建模，同时三维立体成像技术还可以制作三维立体的器官结构图像，与人体组织器官结构几乎一致。同时在利用虚拟现实技术，还可以模仿人的声音、表情与动作。数字化技术具有较高的仿真性，能够通过计算机技术从不同角度来获取图像，从而更好地了解人体组织结构；在实际操作中可以根据需求展示不同的器官结构，并且可以自动播放三维立体图以及各截面图，还可以进行反复的练习与观看，既方便又简单[2]。

传统模式方法单一，而二维图像立体感较差，数字化技术能够为学生提供完整的、精细的人体解剖图像，突破传统模式的限制，还可以从不同的角度观察与分析，提高教学效率。同时基于学生不同方面的要求，可以对图像进行放大、旋转和解剖。数字化技术的应用有助于提高学生对于人体解剖知识的理解能力，提高学生的学习积极性与学习效率[3]。但是由于人体标本资源紧缺，很难为所有学生提供练习机会，因此，会影响学生动手能力的培养。数字化技术的应用可有效解决这一问题，弥补传统教育资源的缺乏，减少教育成本，丰富教育资源，为学生对人体解剖学知识深入学习提供有效保障。学生还可以借助数字化题库来检验自己的学习情况，将数字化人体解剖标本与对应的X线、CT、MRI图像相结合，了解人体结构特征。

数字化标本的建立能够让学生更好地观察人体器官细微结构，并且放大、缩小、旋转等功能能够让观察更加细致，让学生明确人体结构的空间分布，形成空间定向感，为学生其他课程的学习奠定良好的基础。同时数字化技术的应用，也为高职院校获取更多的教育资源提供帮助，让人体解剖学教学更加全面、精细，促使学生从被动学习转变为主动学习，不断提高教学质量[4]。

二、数字化标本与数字化题库在人体解剖学教学中的应用

在人体解剖学教学中，通过数字化标本与数字化题库的建立，可满足实际教学需求；加速标本的数字化处理、构建数字化题库，可以提高学生的学习水平，创造在线学习平台，提高学生的学习能力，为学生提供新的学习模式。

1．构建开放的学习平台，满足学生的实际需求

数字化标本与数字化题库的构建，能够让学生更清晰、直观地观察器官结构，从而解决目前人体解剖学中真实标本缺乏、无法反复利用的问题，从而提高学生的学习积极性，锻炼其动手能力。数字化标本与数字化题库的应用，需要构建开放的学习平台，充分发挥其在人体解剖学中的作用[5]。例如，高职院校需要加紧数字化标本处理以及数字化题库建设，丰富教育资源，将数字化技术合理应用于职业教育，从而提高教学质量。人体解剖学教育改革需要适应时代发展的特征，构建在线学习平台，将数字化标本与数字化题库的纳入其中，实现资源共享。数字化标本能够为数字化题库提供更多的资源，学生可以根据自身的需求进行在线考试，测验自己的学习进度，且不受时间、空间的限制。数字化标本与数字化题库的建设能够为学生提供有效的测试与指导，让学生能够从实际案例展开学习。高年级的学生也可以通过在线考试巩固各项知识，了解实践操作方法，加深知识记忆以及临床操作技能，推动学生的全面发展。

2．数字化标本与数字化题库的应用提高学生的学习能力

数字化标本与数字化题库的应用丰富了人体解剖学的教育资源，为学生提供全新的学习体验，教师可以借助数字化标本来建立数字化题库，通过在线考试系统，加深学生对于人体知识结构的印象。在学习过程中，教师可以在后台查看学生在线考试的测试情况，从而了解学生们的学习进度。在数字化题库建立过程中，还可以将实际案例加入其中，建立三维模型，提高测试的真实性，提高学生的学习质量。例如，在学习消化系统相关知识中，在经过一段时间学习之后，要求学生通过在线考试系统测试，并让学生对口腔、食道、咽、胃、十二指肠等结构进行进一步的解剖与阐述。通过虚拟解剖的方式，提高学生对于消化系统整体的理解能力，提高学生的空间感，提高学习效率。

3．构建互动交流的学习平台

人体解剖学实践教学活动往往需要人体标本，但是由于人体标本有限，无法满足所有学生的需求，也会影响整体的教学效果。针对这一问题，数字化标本与数字化题库的建设能够满足实际教学需求，将珍贵的标本制作成数字化标本，并通过建立数字化题库，供学生随时浏览与观看，还可以将题目分享到网络平台，这样能够方便学生的学习，节约课堂讲解时间，提高学生的学习效率。数字化标本的应用可以展示真实骨骼、器官结构图像，方便学生的观察，更好地学习相关知识，提高学习的积极性。此外，还可以通过互动模拟平台，利用虚拟技术在操作界面上进行虚拟接盘，并利用VR设备感受逼真的场景。互动式的教学模式能够引导学生思考，有助于提高学生的分析与解决问题的能力，是提高人体解剖学课程教学质量的重要途径。

三、数字化题库的建立

数字化题库的建立首先需要做好数字化标本建设，需要准备模拟仿真设备，无论是单独的器官还是断层，都需要达到与人体90%的相似度，确保分解与整合的清晰度，同时学生也可以直接利用计算机来寻找相关问题和动手练习，模拟解剖过程，从而让知识学习更加生动形象，激发学生的学习积极性。三维图像相比于传统的二维图像有着更加逼真立体的优势，能够充分调动学生的思维能力，开发其潜能，培养学生的操作能力，对于提高教学效率具有重要的作用。数字化标本的建设，还可以推动相应数字化题库的建设，形成在线考试系统，培养学生的创新意识与动手操作能力。此外，高职院校还可以与医院合作，采取医教协同模式，提高学生的临床技能，培养学生的岗位能力，建立临床实践中心，为高职院校医学教育的开展创造有利环境。

教师还可以通过数字化虚拟解剖系统解决传统教学中很难实现教学方式，创新教育模式，节约教育成本，提高了教学效率。学生也可以利用数字化题库来学习，突破传统模式的限制，利用题库来自主学习，提高学生的自主学习能力，激发其创新思维，为高职院校人才培养提供有效支持。根据不同专业的需求，设计好考试内容并选择相应的数字化标本，包括器官组织及解剖图像，根据难易程度分组，同一章节也要兼顾各个知识点。采用Adobe软件，对视频进行编辑，并加入相应的文字、图片和语音解说，提高学生的理解力，更好地完成提出的问题。之后使用压缩软件并制成不同格式的视频，从而在各种设备上播放，在经过一段时间的努力之后，可以采取无纸化考试系统，为考核评价提供更加方便的方法，考核方式也更加简单、公正，适应现代社会的需求。根据高职院校的实际情况，可以采取不同的方式，可以在多媒体教室使用，或者是在校园网上使用。数字化题库的建设能够为在线考试、无纸化考试提供有效支持，并且成为现代教育改革的重要趋势，其是对传统考核模式的改革，在传统考核模式的基础上进行改良。其使用的数字化标本对应的是实体标本，能够真实地反映标本的形态、结构与位置，符合实际考核的要求。数字化题库建设有着多种优势，其能够让考试更加简单、方便，且题库数据量大，方便控制考试的难易度，考试结果统计分析难度低，减轻了教师们的工作，且学生可利用互联网进行在线测试，不受时间空间的限制，可减少各种因素的限制，提高了学生的学习积极性。此外，还可以解决技能考试时样本不足的问题，能够有效节约教育资源，减少高职院校的支出，为在线教育的开展建立良好的基础，提高人体解剖学教学效率。

结语

数字化技术在现代教育中有着较好的应用价值，其可利用三维技术来模拟人体重要组织器官模型，让学生获得更直观的体验。相比于西方国家来说，数字化技术的应用仍处于初级阶段，因此，要提高高职院校对数字化技术的重视，加强数字化标本与数字化题库的建设，从而满足学生多元化的需求，提高学生的学习效率，提高人体解剖学教学质量。