探讨小学师德师风建设的强化策略

蔡昌永

摘要：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。一盏明亮的灯塔，照射出师者光辉的形象;一株刚刚冒头的小草，映衬出师者辛勤的奉献。有人说老师是心灵的乐手，培育学生形成正确的三观，还有人说老师是灌溉种子的辛勤劳作者，培育学生长大成人等，大量讴歌、赞美的声音足可以见到老师这一岗位的神圣与光辉。老师此种伟大的奉献意识和本身的品德与素质素养是紧密相关的，只有良好的师德与优质的师风才是教育的根源，也只有具备此种素质的老师才正是“传道授业解惑”的典范。所以，师德师风建设是学校的立教之本，还是老师育人之源。

关键词：小学;师德建设

一、师德渗透，开启文明之旅

有人说：“诚挚的心灵，是打开学生情感大门的钥匙;高尚的师德，是学生心灵的明镜。”是的，师德无痕，影响了千万学子;师风无迹，感染了无数童心。师德师风的默默渗透，开启了学生的文明之旅。开学第一课，是师德渗透的最佳时期，说说安全，讲讲学习，谈谈规矩，让学生争做新时代好少年;班级主题班会，是师德渗透的有效途径。根据不同时令，不同宣传主题，让学生自编自演，教师稍加指导，在周一的升旗仪式上展示，这样的德育方式，效果显著;开辟德育基地，带领学生到敬老院表演节目，慰问孤寡老人，走访贫困家庭，都能让学生受到德育熏陶。这种“润物细无声”的渗透让学生悄然间变得懂事了。我校开展的红色研学活动，对学生的德育渗透效果明显。每年三四月份，我校会安排中高年级学生外出研学，学生热情高漲，家长大力支持。比如学生来到渡江战役纪念馆参观，受益匪浅。这种渗透式教育效果远远超过说教式。天天说今天的幸福生活来之不易，次数多了学生就没什么感觉，但真的身临其境，去感受当时的场景，学生们会感到很震撼。这种爱国主义实践教育胜过千言万语。管子文化的传承活动也是对学生的德育渗透。每天一走进校园，教师和学生就一起背诵管子经典语录：“不作无补之功，不为无益之事”。“事者，生于虑，失于傲，成于务”。……久而久之，这种德育渗透，融入了师德的影响力，非常有利于学生的成长。二、与时俱进提升自我，完善师德高尚形象

老师真正要以身作则，从自我开始做起才是师德师风建设之中尤为关键的环节，更是师德师风建设会不会成功的重要保障。如今社会需要人人都可以全方面发展，老师是培育学生成才、成功的主要责任人，需要时刻紧跟时代发展的脚步。也就是说，当代老师要挣脱应试教育的枷锁，树立正确的三观和教育理念，拥有优质的师德，正确看待教书和育人之间的关系，变成为学生讲解知识的教授者以及学生未来方向的引导者。比如，我校留守学生较多，学校就可以成立老师讨论小组，以每个年级的老师为单位，定期设计一个关于留守儿童的主题，让老师在闲暇时间或者是在网上收集资料，或者是在报纸杂志上获取信息，然后将这部分有帮助的材料做好总结整理，在下一次开展会议的时候，要将自己所搜集的资料展示给全体老师进行阅读，共同出谋划策，并尝试着将其运用到实际教学中，培育此类学生树立正确的三观，然后感受到老师是真正喜欢他们，从而弥补家长不在身边，缺乏爱护的心理。老师还能够随机选择日期开展家访，走进留守学生的生活之中，看看他们缺少什么，和学生进行一次深入的交流和沟通，采用温柔的语气与和蔼的态度对学生给予鼓励。而对于学习困难的留守学生，老师也不要对其严格的批评，而是要借助一双善于发现学生闪光点的眼睛，来对其所具备的优点进行表扬，让学生真正在大家的爱护中消除恐慌和紧张，降低防备心理，可以在优质的氛围中更快乐地学习知识，形成活泼开朗的性格。

三、加强师德师风建设，注重老师榜样作用

“为人师表”是老师所具备的职业道德之一，此句话不只是要告诉全体老师注意自己的行为举止，变成学生的榜样，还表明老师也能够成为其余老师的榜样，在加强老师师德师风的建设环节中要注重榜样所起到的真实作用。学校要切实借助宣扬优秀老师的真实事迹、推选全校优秀教师或者是教学小能手、最佳思政课等等各式各样的活动，把潜藏在老师团队中最为优质的老师挖掘出来。“榜样的力量是没有穷尽的”此句话不止适合用在学生身上，还适用于老师。比如“最美教师”“优秀教师”等等的选拔活动中，借助把人民教师的优秀事迹在网络中推广赞美，来完成加强师德师风建设的任务。将优秀老师宣传出去，不只是对每一位老师的认可，同时也是对良好风尚的弘扬，更是在所有老师内心深处树立一个可以学习和参考的榜样，又能够说是任务和追求，是为所有老师心中种下了一颗师德师风建设的可以成长发芽的种子，只要老师用自身的职业道德以及良好的语言行为去灌溉耕耘，就必然会获得成功的果实。

四、师德实践，提升德育效果

若教师拥有良好师德，很快就能体现在教育教学工作中。他们的师德实践，提升了德育效果。桃李不言，下自成蹊，教师的一言一行影响着学生的成长，教师充满正能量的行为，充满温暖的爱意，对学生都将是一个很好的引领。作为一名教师。在领导眼中，做一面旗帜，彰显着高尚师德;在学生心中，做一面镜子，端正着学生的品行。不随便批评学生，春风化雨般地教育学生，通过一些实践活动感化学生。让学生非常信服，即使毕业很久还会找老师谈心，与老师分享喜悦，向老师倾诉烦恼。

总之，学校若是想强化对小学师德师风的建设，就一定要完善有关师德师风建设的制度。始终与时俱进提升自我，完善老师高尚形象，然后注重老师的榜样作用，转换老师职业道德观念，真正让老师形成正确的三观和道德修养，从而让学生在充满着活跃、积极、健康的氛围中学习更多的知识，可以快乐高效的发展，成长为一名对国家和社会有用的人才。