倾听你的创新实践故事
——第2 届科创教师创新实践论纪实
2021-03-26秦银银
◆秦银银
作为本次论坛的重要活动，第2 届科创教师创新实践论受到广泛关注。经前期公开征集、评选和成果展示等环节，来自内蒙古、广东、湖南、安徽、山东等地的6 位科创教师被评为“2020 创新实践年度人物” ，他们来到活动现场，分享了自己的创新实践故事。
中南大学教授王击、湖南师范大学教授刘健智、长沙市教科院教育发展规划所所长袁苍松对6 位教师的现场演说进行了精彩点评。
让孩子带着梦想飞翔
分享人：内蒙古赤峰实验小学 董雨坤
关键词：创造性智力 合作共享
董老师从智力发展与教育价值之间的关系、合作共享激发集体创新力两个方面，讲述了他如何利用创新教育，弥补传统分学科教育对学生创造性智力、实践性智力开发的不足。秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，董老师以图像化编程为引导，让学生感受其中的乐趣。
专家点评：
王击：系统地分析了创造性智力、实践性智力和分析性智力之间的关系，让学生带着梦想去创新，学会合作共享。可更具体地讲述怎样培养人、为谁培养人、培养什么样的人。
刘健智：将理论与实践结合，介绍了学校的科技馆工作以及疫情期间所做的事情。建议增加细节，比如实践过程中学生遇到困难怎么办、怎样培养学生的兴趣等。
袁苍松：从激发兴趣到团队合作创新的做法，符合认知规律。可减少图片、PPT 上的文字量，并结合具体案例，将指导过程进行分解，总结经验和方法。
创新让梦想高远
分享人：广东省佛山市顺德区李伟强职业技术学院臧敏
关键词：理想与信念 “1434”模式
臧老师从“个人成长与经历、理想信念与收获、创新教育与成果、行动规划与愿景”四个方面，讲述了创新如何让梦想更高远。她从“创新教育让中职生跑出人生加速度”出发，阐述了在中职学校基于知识产权的创新教育探索与实践，并介绍了学校基于知识产权的创新教育体系“一个抓手、四递进课程、三平台、四机制”的“1434 模式”。
专家点评：
王击：报告成体系，首先回顾自己的历程，再汇报自己的成果、收获的荣誉，思路清晰。建议将报告的素材及时更新。
刘健智：材料丰富，图文并茂。建议增强故事感，讲讲学校怎样起到示范引领作用、作为名师如何带动其他老师进行创新。
袁苍松：从臧老师的经历可以看出，事业与生活可以统一，个人与集体可以一起发展。建议分享自己指导学生进行科技创新的过程。
我的科技实践活动故事
分享人：湖南省岳阳县中洲乡兴旺学校 钱三皇
关键词：搭建高效平台 开放场景
钱老师介绍了他开展创新教育的做法，比如建立科技创新QQ 群、为在科技创新类比赛中获奖的学生评“三好学生”、利用科技活动周或科普大篷车进校园开展创新活动等。作为科学老师，钱老师让学生积极参与科学实验，并利用地域优势，带领孩子们进行野外科学实践，激发他们的想象力，培养他们的工匠精神。
专家点评：
王击：寓教于乐，让学生在不知不觉中学到知识。建议可以更有条理地讲述自己的故事。
刘健智：钱老师善于激发学生的兴趣、提升学生的能力，积极开拓学生的视野。建议在接地气的报告中增加培养学生动手能力的案例，并展示成果。
袁苍松：从实际出发，因材施教，因地制宜。建议将农村创新教育存在的问题形成课题，探索规律，总结方法。
把科技创新的快乐传递给学生
分享人：安徽省广德市柏垫中学 马骏
关键词：学科融合 寓教于乐
马老师从一张照片引入，讲述了自己爱创新、善改变的故事。柏垫中学科技社团成立后，身为政史老师的他自告奋勇地兼任科技辅导老师，尽管颇受质疑，但他一直坚持开展创新教育。他希望创新能成为学生的习惯和快乐的源泉。
专家点评：
王击：建议依靠自己的学科优势，引导学生将科技创新与中国传统文化结合，让作品更有亮点。
刘健智：马老师的讲述故事感很强，既说了做法，又展示了作品的制作过程，既有老师的快乐，又有学生的快乐。建议讲述时突出事例的细节。
袁苍松：马老师对学生和科技创新的热爱体现了学科的大融合。建议在讲述学生创新故事的同时，也可讲述自己的创新教育故事。
做温暖一生的教育
分享人：长沙市马坡岭小学 易俊
关键词：科技节 大梦想
易老师从第一次与《发明与创新》结缘引入学校科技节中的亮点，分享了一个太空人玩偶从不被发现到人人发现的小故事，提出创新教育的意义不是简单地给予，而是培养学生善于发现的能力。无论是在科技节开幕式上播放《东方红》乐曲，还是带领学生制作北斗导航系统模型，易老师都是为了带给学生一个发现新世界、探索未知外太空的大梦想。
专家点评：
王击：用风趣的语言说出了感人的故事。科技节上让校长身穿航天服出现的环节很有创意。如果能将创意目的直接讲给孩子们听，就可起到画龙点睛的作用。
刘健智：易老师有演讲口才，有编导能力，科技节的整体设计、创新实践论的编排都很用心。建议融入科技创新中的案例，并介绍自己的成果。
袁苍松：有气场，有自信，表达方式有创意，现场感很强。建议讲一讲创意的来源是什么。
把一件事情做到极致
分享人：山东省邹城市实验中学 曹广雪
关键词：精益求精 做到极致
曹老师从荷兰科学家安东尼·范·列文虎克磨镜60 年、制造了491 架显微镜的故事引入，认为长时间地集中精力做一件事必然能取得成绩，并通过球的表面积验证大象牙膏、苍耳球模型等案例，分享了自己如何指导学生将创意变为成品的故事，以及如何将作品进行有效转化的经验。
专家点评：
王击：专业知识扎实，创新能力强。可在做好本职工作的同时将专利产业化。
刘健智：曹老师的科研能力强，其经历也让大家意识到创新并不难。建议讲一讲创新教育的经验是什么以及怎样指导学生进行科技创新。
袁苍松：讲述了自己的科研经验，以及作为化学老师是如何将学科与科技创新结合的。建议多用新的成果参与不同的赛事评价。
