携手并进，有效助力创新教育——《发明与创新》助力创新教育发展研讨会

◆田春忆

一本杂志能在创新教育领域掀起怎样的“波澜”？如何让科普期刊助力创新教育发展？在“《发明与创新》助力创新教育发展研讨会”活动中，发明与创新杂志社的负责人及创新教育名师分享了各自的看法。

主题报告

报告人：李柏春（中国发明协会中小学创造教育分会副会长、《发明与创新》主编）

报告内容：作为全国青少年优秀科普期刊《，发明与创新》杂志社着力发挥专业期刊“营造氛围、提供阵地、搭建平台”的三大功能，助力创新教育蓬勃发展。

通过做好科技新闻宣传、讲好创新教育故事、写好科技新闻评论，营造创新教育良好氛围；以内容为王，以读者为核心，注重读者、作者、编辑之间的沟通交流和角色互换，通过传统媒体和多媒体融合，为创新教育提供宣传阵地、思想阵地、文化阵地，创造属于科创人自己的家；以“燎原计划”为抓手，“少年创新院”为动力，“课题研究”为核心，“专家志愿团”为支撑，搭建活动赛事、宣传展示、学习交流、成果推介、资源共享等创新教育综合性平台，创造属于师生自己的舞台。

圆桌论坛

主持人：秦银银（中国发明协会中小学创造教育分会常务理事、《发明与创新》编辑部主任）

现场嘉宾：

曹晓敏

特级教师、长沙市幼幼小学信息技术教师

王微

湖南省十佳优秀科技教师、长沙市雅礼书院中学教科室主任

蒙科祺

中学高级教师、首批全国高级科技辅导员、南宁市青少年科技中心主任、南宁市科技馆馆长

廖剑强

中学高级教师、湖南省宁乡双江口中学科技教师

连线嘉宾：

皇甫宣政

广东顺德德胜小学科学老师

黄新阶

全国优秀教师、湖北省赤壁市实验中学正高级教师

您所在的学校在创新教育方面的特色是什么？形成这些特色最重要的经验是什么？

蒙科祺：以南宁市三十一中为例，学校坚持把科技创新融入学科教学，并通过申请科技厅、教育厅的课题得到经费，促进创新教育。另外，学校也开发了科技创新的校本课程。

曹晓敏：我校在创新教育方面的亮点有两个：一是人工智能教育，二是开展科技实践活动。我校形成这些特色是学生、家庭、学校、教师个人及其团队共同努力的结果。实行创新教育，坚持才是王道。

廖剑强：我校是一所农村学校，进行青少年创新教育已有38 年。一直以来，我校摸着石头过河，不观望、不等待、不依靠，一心做好自己认准的事情。要在创新教育方面形成特色，一要领导组织机构健全，分工明确；二要制度健全，重在激励；三是规划明确，目标清晰；四是敢挑重担，敢有作为。

王微：近些年来，我校始终坚持以实践活动打底，以课程开设助力，以创新文化引领的特色教育的发展路子。一是理念为先，让全校师生达成开展创新教育的共识。二是明确特色发展的内涵，坚持以培养学生的核心素养为主线。三是立足于课堂教学，注重学科课堂中科学素养的培养，开设校本课程。四是通过课内向课外延伸，形成创新教育的特色和合力。

作为全国优秀期刊、青少年科技教育辅导期刊，《发明与创新》一直致力于为师生搭建展示创新成果的平台。未来，杂志社将开启“少年创新院”项目，对此，您有什么建议？

曹晓敏：“少年创新院”项目要真正落地，可先在全国或湖南省内选择学校进行试点，然后定期举办活动，邀请专家对师生进行培训。还可与博物馆、图书馆等单位联合开展读书类活动，扩大学生的视野。

王微：要把“少年创新院”建好，可从以下三个方面进行尝试：一是以丰富多彩的活动作为载体，二是搭建展示学生创新才华的平台，三是让学生的创新故事变成杂志里的故事。

学校、教师如何借助媒体平台和资源优势助推创新教育？

皇甫宣政（连线）：每年积极申请“大手拉小手、科学家进校园”、科普大篷车下乡展示等活动，并在当地的科技场馆进行科学实验表演。

黄新阶（连线）：12 年来，我校一直发挥《发明与创新》的引领作用，做到了“五个坚持”：坚持集体订阅，坚持向其他学校推荐杂志，坚持用好杂志，坚持参与杂志活动，坚持组织师生写稿、投稿。

从2013 年至今，《发明与创新·中学生》已刊登创新之星、封面人物近百人。您觉得参加科技创新活动的经历对他们的成长有什么样的影响？

蒙科祺：南宁市三十一中的韦杰宁曾登上《发明与创新·中学生》封面。这种经历不仅激励了他，也让他认识到创新素养对于一个人成长的重要性。有了这个认识，当他在以后的学习、工作中遇到问题后，就会很自然地多问为什么、有什么办法解决、哪种方法更好。这种意识的培养正是创新教育的目的。

廖剑强：我校被杂志社采访过的学生上大学后都选择了理工科类专业。通过参加科技创新活动，他们得以走出农村，与专家、教授对话，同时也能发现自己的不足，为今后的发展明确了方向。