基于小学班级管理中激励机制构建的研究

干家翠

摘 要：随着现代教学理论的发展，教师在教学管理中有了更多样的理论选择。激励教学的合理应用对培养学生的个人能力以及集体凝聚力都有着重要价值和作用。在小学开展激励教学中，教师需要对相关理论内容进行有效掌握，同时优化自身的语言管理能力，做到对学生群体的充分了解，确保激励教学发挥正向引导功能。对激励教学机制在小学班级管理中的有效构建进行分析和讨论，希望能够给相关教学的顺利开展提供参考和帮助。

关键词：小学班级管理;激励机制;应用分析;构建策略

在我国传统文化中，激励教学的有效应用相对缺失。在家庭教育中，“棍棒底下出孝子”的理念深入人心。而在学校教育中，“教不严，师之惰”，也反映出批评式教学文化的盛行。但随着经济社会的发展，人们对学生教育的看法趋于调和理性。社会的多元化发展在客观上促进了激勵教学更有效地开发和应用。对此教师在教学中需要对激励教学策略进行充分分析，加强激励教学的实践应用，使小学班级管理的质量得到切实提升。

一、激励教学在小学班级管理中应用的重要价值

（一）激励教学有助于学生综合素质的发展

学生在集体生活中有表现的欲望。教师需要科学的策略对学生的表现行为进行积极引导，不仅使学生的自卑想法得到消解，促进学生积极的体验学习乐趣，而且使学生戒骄戒躁，在学习中保持积极稳定的态度。激励教学在班级引导中发挥着重要作用和功能。

（二）激励教学有助于班集体积极文化的培养

在班级管理教学中，集体学习文化和氛围对学生的学习意识有着潜移默化的影响。教师需要在教学中对集体文化进行构建和树立。激励教学策略能使学生集体保持竞争意识和认同心理，提升班集体的凝聚力，使学生个体在班级管理中受到更积极的影响，促进班级整体学生的健康发展。

（三）激励教学给教师教学提供了多样选择

在传统班级管理中，教师在教学过程中只是对学生的问题进行不断挖掘和强调。对学生身上的闪光点缺乏表扬和称赞的意识，导致学生在学习中积压着负面情绪。对此激励教学策略能够有效改善传统单一的教学指导方式，使学生的积极态度和自信得以有效维持，使学生的学习素养得到更有效的培养。

（四）激励教学使传统教学问题得到有效中和

在传统教学班级管理中，教师的课堂管理行为较为强势，缺乏对学生的关注和了解，导致师生之间出现矛盾。对此激励教学要求教师对学生以更积极的态度思考学生问题，使以人为本的教学策略得到更有效的践行，使师生之间保持紧密的联系和配合，使课堂教学的质量和效果得到进一步的提升。

二、促进激励机制在小学班级管理中构建的策略

（一）公平激励教学

在教师进行班级管理的过程中，需要保持公平的态度和方法对待每一个学生问题。使学生对班级的管理条例保持服从和尊重，引导学生的德育规则意识得到有效的培养。如果教师在班级管理中厚此薄彼，则可能使学生对班级管理失去信心，进而在行为上不受控制。

（二）创设激励管理制度

激励班级制度是引人向上的制度，教师需要在条例管理中设置奖励内容，使学生对管理制度保持积极的服从，从不断的问题修正中获得认同。如果学生所犯的错误能够有效改正，教师也需要给学生提出褒奖，使学生对“改过自新”保持信心。例如在针对学生上课迟到的问题上，教师需要量化惩罚内容。对迟到几分钟罚站多长时间进行精准规定，使学生即使在迟到情况下，也积极避免自身过长的迟到时间，并在长期迟到受罚过程中逐渐减少迟到的次数。最后教师需要在课堂上对学生问题的改善给予积极的评价。

（三）民主化班级管理

在激励教学策略应用过程中，教师需要对学生的自我管理意识进行积极培养，使课堂教学秩序更有效地维持。例如在选拔管理班干部的过程中，教师可以鼓励学生自主推选管理人员，使学生的自我管理有效维系。同时教师也可以开展班干部轮值模式，使每个学生都能体会到管理的责任和义务，使学生对班级管理进行有效的配合。

（四）期望激励教学

在班级管理过程中，教师作为管理者对学生发挥着重要引导作用，教师可以借此对学生进行期望激励，使学生认真改正自身的问题。例如，在学生成绩出现较大波动的情况下，教师可以说：“你是独特的，你发挥失常是客观和主观问题共同作用的结果，你一定能够在将来的考试中取得优秀成绩。”类似的期望鼓励，能够使学生在学习中保持更大的能动性。

（五）竞争激励教学

在班级管理中，教师可以设置一些物质奖励，鼓励学生在学习和生活中进行奋斗和争取。如对长期规范自我行为的学生进行奖励，对成绩优异者进行奖励，对成绩提升较快的学生进行奖励等，使学生在学习中保持竞争能动意识。

（六）榜样激励教学

在班级管理中，教师需要为学生树立榜样，使学生在学习和生活中树立目标，激励学生在班级活动中进行积极的模仿和超越。

三、结语

激励教学价值在小学班级管理中的构建，需要教师打破传统批评式教学思想束缚，重视引导学生的积极情绪和乐观精神，使学生在班级管理中服从管理，保持能动意识，使学生全体的综合素养得到科学有效的培养。

参考文献：

[1]闫志.小学班级管理中激励机制的构建[J].新课程（小学版），2018（2）：215.

[2]陈建芬.小学班级管理中激励机制的构建[J].散文百家， 2018（2）.