小学美术课堂教学中学生审美能力的培养

摘 要：小学时期的学生年龄较小，没有丰富的社会经验，导致审美能力较低。小学时期是学生接触美术知识的最初时期，为了培养小学生良好的审美意识，小学美术教师需要认真准备课堂教学内容，帮助小学生养成良好的审美观念，为小学生的学习和生活增加别致的色彩。因此，重点探究小学美术教师在课堂教学中培养小学生审美能力的方案、措施。

关键词：小学;美术课堂;审美能力

一、小学美术教师应该依据小学生的心理特点，帮助小学生养成审美习惯

由于造型艺术作品符合小学生的年龄和心理特点，所以成为小学美术课堂欣赏教学的重要内容之一。造型艺术作品可以潜移默化地影响小学生的审美意识，培养小学生的审美观念。因此，小学美术教师在教学过程中应该结合小学生的发展规律和思维习惯，依据教材内容，合理使用造型艺术作品进行教学，促使小学生养成良好的审美习惯和审美观念。色彩绚烂、图案奇特的造型艺术作品能够引起小学生欣赏美好事物的兴趣，促使小学美术课堂教学达到预计的效果。此外，大自然中的蓝天绿地、花鸟鱼虫等事物也可以让小学生拥有愉悦的体验。小学生通过感受大自然中的事物能够提高对美的欣赏能力，还可以将丰富的色彩运用到美术作品中。但是，如果美术教师仅仅是在课堂中展示颜色简单的图片资料，那么小学生学习美术的积极性将会受到一定的打击，降低对美术知识的学习兴趣，不利于学生审美能力的培养。因此，美术教师需要引导小学生细心观察周围的美好事物，鼓励学生进行绘画，进而使小学生树立正确的审美观念。

小学美术教师需要对学生的作品进行深入研究，正确认知反映儿童内心世界的作品，并且引导小学生接受同学和朋友创作的美术作品。例如，生活在城市的学生每天看到的是高楼大厦和漂亮的公园等，他们无法理解农村学生绘画作品中的红瓦房、篱笆以及杂乱的草丛、石头等自然美。这个时候，美术教师应该对学生进行讲解和引导，让学生感受不同风格的美。并且，美术教师需要注意，小学生对美术作品的体会和认知主要来自对作品的直观观察。因此，教师应该利用多媒体技术收集绘画作品和美术资料，在课堂教学时为学生播放图片和视频等，帮助小学生深入理解美术绘画作品的美感，进而提升小学生对美术知识的兴趣。

二、小学美术教师应该注重学生情感的发展，提升学生对美的表现能力

美术教学向着情感化和审美化方向发展，产生了美術情趣。传统的美术课堂教学过程中，教师采用机械、刻板的方式向小学生讲述美术知识，随后让小学生进行枯燥的美术绘画练习。这种教学方式容易导致小学生对美术学习失去兴趣，甚至会对美术产生抵触心理。因此，教师应该改变枯燥的美术教学模式，使用情趣化的方式进行教学。美术教师应增强课堂教学的趣味性，提高小学生审美教育的情感体验，促使小学生在愉快的学习中提高审美能力和艺术修养。

例如，在进行三年级美术《留住春天》的教学中，可以通过多媒体为小学生展示春天的美好景象，让小学生在视觉和听觉上获得良好体验。随后可以问小学生春天在他们眼中是什么样的。请小学生通过绘画的方式呈现春天的景象。此外，美术教师还可以准备一幅具有春天元素的绘画作品，请小学生发挥自己的想象将作品补充完整。小学生在愉快、有趣的美术课堂中不仅能提升自身的动手操作能力，还能够充分体验小学生对美好事物的观察、发现能力。小学美术教师通过为小学生营造良好的学习氛围，将小学生的感官、思维以及动手操作能力进行结合，能够使小学生的绘画能力和审美能力得到进一步提升，在美好氛围中感受到艺术的熏陶。

三、小学美术教师应该引导学生欣赏优秀作品，强化学生的审美能力

实践是小学时期学生认识世界的重要方式。美术教师可以组织小学生进行实践活动，让小学生在实践中发展审美能力和审美情感。例如，美术教师可以组织小学生进行实践活动，引导小学生发现生活中的美，促使小学生产生欣赏美好事物的想法。美术教师带领小学生亲近大自然，小学生能够感受到大自然带来的视觉震撼与心灵冲击。小学生在多姿多彩的世界中探索和观察，能够丰富小学生的想象力，小学生用绘画的形式呈现出世界奇妙的事物，不仅能够完成提升小学生审美能力的目标，还能够提升小学生的绘画技巧。此外，教师应该引导小学生欣赏美术作品中的美，了解作品的创作方法和艺术表现手法，提高小学生对美的感悟能力和鉴赏能力，进而提升小学生的审美境界。

四、结语

总而言之，小学美术课堂教学提高学生审美能力的重点是培养小学生的审美兴趣，陶冶小学生的高尚情操，进一步提升小学生对艺术的鉴赏能力。因此，小学美术教师需要采用多样化的教学方式培养小学生的审美能力，让小学生在丰富多样的教学中学会欣赏和感悟生活中的美，并引导小学生利用身边普通的事物创造美，促使小学生拥有积极乐观的生活态度。

参考文献：

[1]连丽惠.小学美术教学中学生审美能力的培养[J].西部素质教育，2019（12）：85.

[2]贾燕来.小学美术教学中学生审美能力培养[J].中国农村教育，2019（12）：102.

作者简介：张清彬（1972—），男 ，汉族，甘肃白银人，专科，小学教师，从事小学美术教学工作。