不要浪费了你的忙

张菊荣

我们的生活是不是经常陷入这样的困境：当我们忙碌的时候，竟然没有时间去思考;当我们空闲下来的时候，离开了忙碌的情境，又不知道要思考些什么。

按照诺贝尔奖获得者、化学家卢瑟福对他弟子的告诫，一个整天在做实验的人是不可能有什么成就的;要有所成就，必须要进行思考。没有思考介入的忙碌，是盲目的，是茫然的，是很可能会引发平庸的。

教师的忙，一定是有价值的忙。离开了价值，忙有何用？越是忙的时候，越是要思考。因为唯其如此，才可能给忙以价值，赋忙以意义。这忙，才忙得有技术含量，有专业品质，有变革力量，也才能进入一个人的精神图谱。

有一次，笔者参与“磨课”。大家说，教师已经“磨”过很多遍，最近可忙啦。我发现教师在课上从头到尾也很忙，但学生却没有忙起来。议课的时候，大家提了很多建议，有一些建议可能是对的，但是我总觉得一些碎片化的建议可能会让教师更忙，教师还要去改，改了还会有新的问题，但课堂难以有结构性的进步。因为教师没有自己的思考，他进入课堂之后，其实并不知道自己在干什么。是在呈现学习任务以让学生理解，还是在组织学习并收集具有教学意义的信息，抑或是在组织学生交流学习信息并进行适时反馈？我的建议是：你一定要思考，要为自己的行为建立坐标。忙，要忙得有技术含量。

接着我们讨论，课堂上如何让学生忙起来。同样的道理，学生的忙要有价值，关键是教师要提供有价值的学习任务，且要让学生有整块的时间去学。于是，一个教学理念就诞生了：指向“让学”的学习任务的设计与实施。这个理念要在这节课上去落实，更要在所有的课上去落实，教师要为这个理念而忙。忙，要忙得有专业品质。

接着，教师就要思考，我们的设计在课堂上实施的时候，学生变了吗？如果我们的忙碌不能帮助学生越学越好、越学越爱学、越学越会学，那我们不是在瞎忙吗？当我们在忙碌中思考“我的什么变化引起了学生的什么变化”之类的问题时，我们的忙就具有了变革的力量。而这种变革的力量是因你而来，因你的技术改进而来，因你的专业发展而来的。因此，你所收获的就不仅仅是一节课，也不仅仅是一種理念，而是一片精神世界。你经常去这样做，去形成这样一种习惯：在忙碌中思考，把“忙碌”作为思考的对象，发现忙碌背后的问题、问题背后的专业价值，基于价值去重新思考……当你形成这样的一种思维习惯之后，你的智力生活与精神世界就会格外丰富。

因此，忙忙碌碌的你，千万不要浪费了你的忙！我们的精神品相如果不能在忙碌中容光焕发，就会在忙碌中黯然失色。