初中语文阅读教学中文本细读的方法初探

蔡天翼

摘 要：随着新课标改革工作的不断推进和发展，阅读教学在初中语文学科教育活动的开展中得到了越来越多的重视，任课老师对于阅读教学在初中语文学科教育中所发挥的巨大价值和作用也逐步提高了认知和理解程度。阅读教学作为初中语文学科教育中的核心组成部分，是学生有效获取语文学科知识、提升阅读理解能力的重要渠道。随着中国教育及教学事业的不断发展，阅读教学已经成为当今中国初中语文学科新课标改革工作中的关键内容。阅读是一项综合性较强的学科内容，要求学生具备一定的学科综合素养和能力，因此，很多学生在进行阅读学习的过程中都会遇到一定的困境和难题。对此，就需要任课老师积极采取科学性、针对性教学办法，使学生能够准确掌握阅读办法、理解阅读内容，提升学生的阅读能力。但是，在目前中國初中语文阅读教学的实际开展过程中，仍然存在着诸多的教学理念偏差和形式主义教学等诸多问题，由此可见，寻找正确的初中语文阅读教学策略已经是当务之急，而文本细读模式则正是这样一种极为有效的教学改革策略。

关键词：初中语文;阅读教学;阅读策略;文本细读

一、 引言

语文学科的教学内容和教学层面十分丰富，而阅读则是其中极为重点的组成部分，通过语文阅读学习的有效开展，可以实现对学生语文知识视野的不断拓展，丰富及提升学生的知识储备量。因此，对于初中阶段的学生而言，语文阅读教育及教学活动的开展是很重要的。要想充分发挥初中语文阅读教学的关键作用和价值，任课老师就必须不断改革和完善阅读教学模式，创新阅读教学方法。而文本细读作为阅读教育及教学活动开展中的一种有效手段，可以在很大程度上提升阅读教学效率，加深学生对阅读内容的认知和理解，有效培养学生的阅读能力。

二、 文本细读在初中语文阅读教学中的重要性和意义分析

（一）有助于学生阅读质量的提高

阅读教学作为初中语文学科教育中的关键组成部分，发挥着重要的价值和意义，并且在初中语文学科的教育及教学开展活动中占据了极大部分的内容比例。但是，就目前中国初中阶段语文阅读教学的实际开展现状来看，粗放性、随意性的阅读教内容依然占据着主要部分，部分教师对于文章内容的精细阅读、深入体会等缺乏实践认知，无法使学生充分感受到文章内容的语言魅力。同时，部分初中语文任课老师开展阅读教育及教学的主要目的只是单纯地应付考试，缺乏对学生语文综合素养的培养意识。而文本细读的阅读教学模式，强调的则是在文章通读和基础内涵的理解之后，再对其中的段落、句子、词汇等进行精细化的阅读和分析理解，以更加全面和深入的理解文本所蕴含的深层次内涵。举例来说，很多文章内会包含着明线和暗线两条不同的思路线索，相互交叉呼应，学生只有反复细读，才能够理解和体会到其中的深层次内涵，而且文章内不同人物角色之间的对话、旁白等都进一步烘托出了文章的情感氛围，学生通过仔细阅读能够更加深入地体会到文章的年代背景和创作环境等。文本细读从对学生的阅读情感体验着手，实现对学生关于文本中所运用修辞、句型等知识的具象体会及引导，帮助学生更加全面地理解和认知文章内涵，进而充分了解作者的创作风格、写作特点、故事背景、情感主旨等，提升语文阅读的质量。

（二）有助于学生阅读知识面的拓展

阅读教学质量和成效高低直接取决于其教学方法是否科学、合理。一直以来，在中国传统的初中语文阅读教学中，部分任课老师习惯于采用单一化的角度来引导学生进行阅读理解和文本内容分析，这种程式化、体系化的阅读教学方式虽然可以在短时间内使学生较为快速地学习和掌握一些相关的阅读知识，但是极大地破坏了语文阅读教学的完整性，内容枯燥乏味，不利于学生以发现的眼光来开展阅读，阻碍了学生的阅读思维拓展和对文章情感的丰富体验，不利于学生语文阅读知识的有效获取。而文本细读的有效应用，则十分有效地解决和应对了这种教学困境。任课老师通过引导学生对文本的深入化阅读，可以使学生以发现和探索的眼光来阅读文章，进而获取文章中所蕴含的更多细节知识，提升学生对语文阅读的兴趣。因此，文本精细阅读对于有效拓展和丰富学生的阅读知识面，提升学生的阅读能力具有重要的价值和意义。

（三）有助于学生阅读审美能力的培养

对学生各项综合能力的有效培养和提升，是当今初中语文阅读教育及教学的根本目标，同时也是新课标改革及发展下的教育要求。但是，目前中国初中阶段语文阅读的教育及教学开展过程中，部分任课老师过于重视阅读技巧的强调和灌输，以答题和考试作为阅读教学的开展目标，同时迫于应试教育体制和升学任务压力的环境影响，任课老师在阅读课堂教学中会向学生大量灌输阅读理解题目的解题思路、方法和技巧等，而对于文章的细节内容、情感表达等却缺乏足够的重视，从而使得阅读教育及教学活动的开展本末倒置，失去了教育及教学的核心价值，阻碍了学生阅读审美能力的有效提升。而文本细读教育及教学模式的开展，则通过引导学生对文章进行精细化的阅读，使学生更加全面地了解文章细节内容，深刻体会文章情感内涵，提升学生的阅读审美能力。与此同时，任课老师可以将阅读理解的解题思维和技巧在此过程中进行渗透性的教学，使学生的阅读能力得到更加全面化的培养和提升。

三、 文本细读在初中语文阅读教学中的应用原则

（一）整体性原则

一篇优秀的文章就如同一件精美的艺术品，只有基于整体性的欣赏眼光，才能够发现它的独特魅力，体会到其中的美感。因此，文本细读在初中语文阅读教学中的有效应用，其首要的原则及要求就是——整体性。对于一篇好的文章或者文学作品而言，它是一个蕴含着丰富情感、强大生命力的整体，而文本细读则是一个基于文本整体内容基础之上进行二次创作和加工的过程。目前中国初中阶段的语文阅读教学，最大的失误和偏差之一就是将原本充满乐趣的阅读教学变得愈发枯燥和无趣，文字拆解、文本拆分、文本细读整体性的忽视等问题依然普遍存在，进而导致了断章取义、曲解文本的现象时有发生。对此，在初中语文阅读教育及教学的开展中，要基于整体性的教学原则，充分联系文本的整体语境内容，结合文章写作背景，把握文本的整体性美感。