新时代背景下课程思政融入化工原理课程教学实践

王晓华 杨 林 贺龙强 陈彦君 田京城

（焦作大学化工与环境工程学院，河南 焦作 454003）

习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议和2019年3月学校思想政治理论课教师座谈会上，分别讲到“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，使各类课程与思想政治理论课同向同行”“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。两个讲话精神一脉相承，强调要推进思政课程与课程思政的有机结合[1,2]。

化工原理课程是化工相关专业最重要的专业基础课，其教学内容﹑教学方法﹑教学模式和教学质量显著影响化工类学生后续课程的学习和评价。焦作大学化工与环境工程学院的化工原理课程面向学院的6个专业开课：应用化工技术﹑材料工程技术（含智能材料方向）﹑环境工程技术﹑药品生产技术﹑食品加工技术﹑化工生物技术专业，覆盖面广，有利于实施思政教育。

在化工原理课程的授课过程中，紧密联系化工原理的课程特点，深入发掘课程蕴含的思政元素，提炼课程的德育教育资源和素材，大胆尝试专业知识讲授与中国传统文化﹑先进的科学技术﹑优秀的科研人才等故事相结合，将立德树人贯穿于专业教学全过程，将思想素质的提升和专业知识的学习有机统一起来，培养学生爱国主义情怀﹑对祖国的政治认同感﹑百折不挠的科学精神和环境工程意识，树立科学发展观，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

1.培养学生爱国主义情怀，增强文化自信

中华民族是一个有着璀璨文化的民族，从古代的水利工程到今天的吹沙造陆，都蕴含着丰富的化工原理知识，在化工原理教学中深挖思政元素，在流体流动教学中，引入了大禹治水和南海吹沙填海的例子，培养学生的爱国主义情怀，增强学生对祖国文化的自信[3]。

在大禹治水以前，鲧采纳“水来土挡”的计谋，治水失败被杀；而禹采取了“疏而不堵”的策略，在拓宽洪水流动的截面积，降低洪水流动速度的同时，减小洪水的流动阻力，将流体连续性方程和范宁公式进行充分诠释，体现了我国劳动人民的智慧。禹采用“顺水性，导之入海”的治水思想，为人类治水提供了典范。近年来，我国南海局势逐步升温，综合各方面考量，在南海进行吹沙造陆成为大势所趋，不仅可以加强我国对南海的主权宣布，同时还可以充分利用海洋资源。吹沙填海就是运用泥沙流体流动与输送机构原理，在填海点的周围用吹沙的方式堆沙造地。天鲸号作为填海造陆的高科技挖泥船，其装机功率﹑疏浚能力处于亚洲第一﹑全球前三的地位，是当前国际上最先进的挖泥设备，造陆成效显著，也是我国科学高效进行围海造陆的标志。通过事例的介绍，增强了学生对祖国文化的自信以及对传统文化的传承。

2.培养学生环境工程意识,树立科学发展观

在非均相物系分离的教学过程中，引入生态环境保护及环境污染防治事例。加强生态文明建设是事关全局﹑面向未来的战略抉择，功在当代﹑利在千秋。生态环境部党组书记孙金龙同志强调，我国的生态环境保护工作还处于压力叠加﹑负重前行的关键期，指出要精准把握好改善环境质量的关键任务，打好蓝天﹑碧水和净土保卫战[4]。针对我国北京﹑河北﹑河南等地出现的雾霾天气，分析其成分和形成的原因，用数据﹑图片﹑视频等介绍雾霾的危害，要减少颗粒物的排放，含尘气体在排放前要运用非均相物系分离原理，通过沉降分离或过滤分离技术，对各类污染物进行分离或过滤，降低外排废气中污染物的含量，最终达标排放。在讲“吸收”知识时，告诉学生细颗粒物浓度﹑硫氧化合物﹑氮氧化合物和挥发性有机化合物等污染问题是影响环境空气质量的重要污染物，这些污染物会形成酸雨﹑光化学烟雾﹑臭氧污染物等，对建筑材料﹑动植物和人体造成伤害。因此，工业废气在排放入大气前，根据不同气体在吸收剂中的溶解度的不同，对废气中的有害成分进行吸收处理。通过这些案例，培养学生理论联系实际的环境工程意识，树立绿色环保理念和科学发展观。

3.培养学生勇于创新与奉献、百折不挠的精神

在传热的教学过程中，引入北航陶智教授破解国产航空发动机瓶颈事迹，教育引导学生学习陶智教授的家国情怀，关注新时代国家发展的新战略，培养学生百折不挠的精神，钻研技术勇于奉献，做一个国家发展急切需要的有用人才。作为飞机的心脏，航空发动机被誉为“现代工业皇冠上的明珠”，涉及众多核心技术。航空发动机技术覆盖宽﹑涉及面广﹑内容博大精深，是当之无愧﹑应列前位的高新技术，与世界航空强国相比，航空发动机仍是中国的“软肋”。陶智教授在1992年留学归国后，开始了近三十年航空发动机的自主研发的征程。每次被问及归国的初心，陶智教授说归国是一种家国情怀。正是他对国家的这种深情厚爱，他牢记航天报国的使命，瞄准国际学术研究前沿，围绕国家重大战略需求，咬定青山不放松，长期致力于航空发动机传热领域的研究，在前瞻性基础研究方面取得了一批重大成果，快速推动我国航天发动机在气动热力学领域的发展。2017年，陶智教授团队的“航空发动机高温旋转部件冷却技术”项目，荣获国家技术发明二等奖，中国航空发动机实现了从“跟跑﹑并跑”到“领跑”的跨越。

4.培养学生对祖国的政治认同感，增强民族自豪感

在蒸发教学中引入蒸发技术在航空母舰的应用事例，教育引导学生关注国家军事发展，提升学生学习兴趣，增强其民族自豪感。作为“海上霸主”，航空母舰具有庞大的飞行甲板和舰岛，是一个国家综合国力的象征。它是以舰载机为作战武器的水面舰艇，提供舰载机的起飞和降落。航空母舰在蒸发技术方面的应用极为重要且十分广泛，总体来说，主要用在四个方面:提供淡水和“3力”(动力﹑电力和弹射力),即：海水蒸发去盐淡化，提供淡水；淡水蒸发产生过热蒸汽，带动涡轮旋转，产生航行动力；蒸汽带动发电机，供应全船电力；蒸汽驱动弹射装置，提供弹射力，弹射舰载机起飞。我国现有两艘航空母舰：辽宁号和001A型。辽宁号购自乌克兰，是由原苏联已完工70%的“瓦良格”号航母改造而成，结束了中国没有航母的历史，并于2012年9月更名为“辽宁号”交付中国人民解放军海军。从无到有，倾注了多少科研工作者的汗水，这些事迹有助于培养学生的民族自豪感和对祖国的政治认同感。

5.结语

化工原理课程作为一门工科专业基础课，课程覆盖面广，有利于思政教育的顺利实施。作为高校教师，一方面要注意思政元素的收集和整理，以专业知识为载体，在教学过程中厚植爱国主义情怀，融合专业教育和思政教育使之同步进行,“润物细无声”般地培养学生的优良思想品质，引导学生树立正确的世界观﹑价值观和人生观；另一方面，要像习近平总书记在2018年5月北京大学师生座谈会上提到的那样，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，使学生做到明大德﹑守公德﹑严私德，做到以树人为核心,以立德为根本 ,实现“立德树人”的根本任务。[5]