试谈校长如何用教育思想引领学校发展

刘长林

教育家苏霍姆林斯基说过，领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。作为一名新时代的校长，要有对办学理念的思考。办学理念不仅是一种思想，更是一种价值追求，是校长的理想情怀与理性认识的融合，它决定校长的教育行为，引领学校的办学方向，塑造学校的品牌形象。十八年的校长工作经历，笔者对教育的理解不断升华，形成独到的教育哲学观，对教育事业充满了赤诚之爱，这种爱既成就了个人的事业，又滋润了众多的学子。

一、整体架构，文化引领

共同的学校愿景及使命，是激励校长和教师的重要动力，也是加快学校发展的有力推手。卓越学校都拥有强势文化及清晰的目标，它可以提高学校成员共同的使命感，使其成员能够承担更多的责任，热爱并忠诚于学校。一所学校要想可持续发展，必须要有“文化”。作为一名校长，笔者常常思考，教育的责任究竟是什么？我们的教育能给学生带来什么样的未来？是教育在“教育着”社会还是社会在“教育着”教育？在苦苦的追问、反思、求索中，结合学校的实际提炼出“上接天线、下接地气”的办学理念，引领师生一步步理性地回归。

学校的整体设计，关键在于办学理念的提炼。办学理念是学校的生命，对内它是向心力和凝聚力;对外它是核心竞争力和深远影响力。办学理念是校长对“培养什么样的人”“怎样培养人”以及“为谁培养人”这三个核心问题长期理性思考及实践后所形成的。因此，管理一所学校首先要确定学校的办学理念和发展规划。

结合教育名家思想、现代教育理论、教育哲学角度，笔者提出了“生命成长教育”的办学思想，并提炼出办学十六字箴言，即“珍爱生命，励志成长，礼爱守责，乐学向上”。“珍爱生命，励志成长”是办学的“道”;“礼爱守责，乐学向上”是办学的“术”。社会主义核心价值观中，国家层面的“富强、民主、文明、和谐”，我们将其凝练为一个“礼”字，要懂礼、知礼、践行礼，“礼”在学校文化中起到统领作用;个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，我们将其凝炼为一个“爱”字，学会了爱就有了修养;社会层面的“自由、平等、公正、法治”，我们将其凝练为“守规矩”，无论何时都要严格约束自己。我校办学的十六字箴言归纳起来就是有礼、懂爱、守规矩、有责任担当，之后再去研究学问，从而形成了一中校园蒸蒸向上的精神。同时，我们还确立了育人目标——“守规矩、知礼仪、会学习、有特长、健身心”。这一整体架构，让全校师生有了共同的价值追求，通过入脑、入心的解读，以精神文化引领，以环境文化熏染，内化于心，外化于形，从而引领学校向“区域教育的领跑者”的宏伟目标迈进。

二、加强研究，提升自我

一个好校长就是一所好学校。校长应有自己的教育哲学追求，因为所有教育问题，最終都是哲学性的问题。笔者的教育哲学观是：“没有礼和爱就没有教育，没有自信自主就没有学习，没有细节坚持就没

有育人，没有活动体验就没有成长”。

多年来，笔者不断学习教育的前沿理论和信息，不断提升自我，通过实践研究不断提高管理能力。“十二五”期间主持大连市级课题“初中‘教会学生学习’六环节课堂教学模式研究”，形成了较为成型的“五环五学”课堂教学模式;“十三五”期间主持辽宁省级课题“积极心理学在初中心理健康教育中的应用研究”，效果显著。此外，笔者不断总结提炼教育教学经验，撰写多篇文章在《辽宁教育》《大连教育》等刊物发表。

三、注重指导，提升教师

清华大学原校长梅贻琦曾说过：“名校者，名师之谓也”。学校要想发展，学生要想成长，必须有高素质的教师队伍做保证，因此教师的发展应该排在第一位。

结合重点任务培育名优教师，促进优秀教师成名。开展多种形式的主题式校本研修，培养深刻领会并践行“生命成长教育”的教师，这是实现育人目标的重要保障。我校坚持“五个一”任务：一堂教改汇报课、一次专题讲座、一篇科研论文、一个研究课题、带一个徒弟。用课题引领教师发展，以实施“生本教育”策略为主打课题，让骨干带动、全员参与研究;重点打造“生本课堂”，带领教师践行前沿的育人理念，用“改变课堂，学校就能改变”的理念引领教师进行课堂教学改革;坚持以制度建设为载体、以教师专业发展为己任、以学生健康成长为目标的战略发展计划，有效实施校本研修工作，努力提升教师的专业化素质。几年来，一中教师实现了专业成长，赢得了社会尊重。

四、科学管理，提升学校

学校管理既是一门科学，又是一门艺术，它需要深厚的文化底蕴来支撑。儒学家张载曾说：“为天地立心，为生民立命。”只有回到生命的本源，教育才富有意义。因此，教育要回归本源，就必须关注人的生命成长。

实践证明，用教育思想领导学校才能使学校可持续发展。笔者率先示范，注重班子队伍建设，努力提升班子成员的素质和集体核心力、凝聚力，抓班子带队伍是首要任务。秉承“生命成长教育”的办学理念，坚持“以德立校、科研兴校、特色强校”的发展思路，以培养“守规矩、知礼仪、会学习、有特长、健身心的一中学子”为育人目标，全面提高学生素质，促进学校可持续发展。

五、创新德育，立德树人

如果说教育质量是学校的生命线，那么德育工作就决定了这条生命线的高度与长度。党的十八大报告首次把“立德树人”明确为教育的根本任务。党的十九大报告又提出“落实立德树人根本任务”，把“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。因此，德育属于灵魂工程，是人一生发展的基石，学校始终把德育做为学生发展的首要目标。

我们对于“生命成长教育”的内涵解读，首先是珍爱生命，其次是学生成长四个方面，即身体心理成长、精神品德丰厚、习惯兴趣特长培养、知识能力增长。学生的成长一定是在活动中，即在活动中锻炼、在活动中表现、在活动中体验、在活动中成长。比如“开学第一课”“毕业课程”“主题反思会”“特色升旗仪式”等，加强了仪式教育、感恩教育、理想教育;“放学仪式”“校园艺术节”“传统节日活动”等培养学生的规矩意识，给学生展示的平台。遵循“一切为了学生、全面依靠学生、高度尊重学生”的以学生为本的理念，深入开展理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。

总之，校长要以先进的办学理念、卓有成效的管理方法、严谨务实的工作作风、勤政廉洁的行为、敬业高效的工作态度，用爱心对学生，用虚心对荣誉，以责任心为圭臬，以追梦者为形象，从而实现自身成长、学校发展，赢得社会赞誉。

（责任编辑：赵昆伦）