以生为本

王丽

小学生的自我控制能力还不高，活泼好动，注意力还不集中。这对我们小学老师来说，是一个挑战。要想提高学生的成绩，提高小学课堂效率显得尤为重要。那么，该如何进行呢？

一、重视课堂问题的设计和学生的参与度

1.最重要的是提高学生听讲的效率。数学课堂教学离不开提问，成功的提问可以激发学生探究数学问题的兴趣，激活学生的思维，引领学生在数学王国里遨游。如果课堂提问能激发学生学习数学的动机和兴趣，学生就会兴趣盎然，充分发挥主动性。

2.学生学习的参与度是关键。我们现在实施的合作教学，通过学生间的合作发现问题、提出问题、分析问题，然后再解决问题，小组间的这种合作教学，保证了每个学生的参与度，小组间的合作能将学生的多种思考方式进行汇总，从而扩大学生的知识面，让学生从不同的角度看待问题。

二、不吝啬表扬，营造和谐平等的师生关系

积极的教学评价可以让学生的学习活动更有成就感。从评价手段上看，有口头语言，有称赞的目光、亲切的微笑等体态语言。比如，“你的想法很独特，大家可以来讨论一下。”假如学生提出的问题确实有价值，老师应该马上肯定：“你的问题很有价值，老师仔细想一想。”条件许可的话，可以组织学生一起来讨论。有效的评价既能指明优缺点，又能激励学生学习的力量。有时，我们会在课堂上听到“好的”“不错”等评价，这对学生而言缺乏针对性，甚至会挫伤学生的学习热情。本学期，我执教五年级，不管是课堂听讲还是作业，我都会抓住学生的闪光点大加赞扬，特别是学困生，可能我的这些赞扬就会激发学生学习的热情，培养他们学习数学的自信心。

三、多种教学方法综合并用，激发学生的学习热情

提高课堂效率的教学方法多种多样，不同的内容、不同的课程，教学方法肯定有所不同。采用合适的教学方法，能提高学生对知识的理解，达到事半功倍的效果。教学中，对于有些题的讲解，不同的老师有不同的方法，但是我觉得，对于那些多数学生解决不了的难题，只要学生会的，我一般會让学生教学生。或许学生的讲解表达不够流畅，思路不够清晰，但是这种讲解方式他们会更感兴趣，带着兴趣学习，更能激发学生学习数学的热情，达到事半功倍的效果，以后再遇到这种类型的题印象会特别深刻。在此过程中，老师并不是袖手旁观，而是在学生束手无策或犹豫不决时，及时给予必要的帮助。

四、做好学困生工作，开好家长会，针对学困生的实际情况多和家长沟通交流

要想提高班级成绩，我们知道学困生越多越难提分，所以我们应该想办法做好学困生的转化工作。学困生的基础相对薄弱，特别是到了高年级，要想转化一个学困生，单靠老师的力量可以说是“压力山大”，所以我们必须取得家长的配合。比如去年我班有一名同学，是单亲家庭，爸爸做小买卖照顾不上他，这个孩子不管是学习还是生活上都令人担忧。我了解情况后，多次找他的爸爸，每次都拿着这个孩子的作业和优秀生的作业让他爸爸进行比较，再从书写、格式以及题的书写步骤等方面找出差距。有了家长的督促指导，这个孩子由上学期的不及格提到了87分。

五、注重期末复习

要想提高学生的成绩，我们除了用功在平时，还要给期末复习留出足够的时间。数学多年的老口号就是“精讲多练”，学生再明白，如果不多练习，不管是计算还是解题思路，学生都会比较生疏。学生只有通过多做多练，各种类型的题都见识过了，考试时才能做到沉着冷静。期末复习，我认为我们至少要做一套试卷，并且这套试卷的试题我们都要精讲。当然，我们还可以取得家长的配合，让学有余力的学生多做几套试题。

要想提高学生的成绩，要研究的方面还有很多，比如课前预习等等。但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高都有直接的关系。要提高教师自身的素质，归根到底要树立起“终身学习”的理念。教师要坚持在自己的岗位上不断更新教学观念，提高业务水平，勇于实践，勇于创新，踏踏实实地上好每一堂数学课。