幼儿隔代教育存在的问题及对策

郭燕玲

摘 要：隔代教养的状况、水平在很大程度上决定着家庭教育的质量和社会的长远发展。目前，我国约有一半的幼儿正在接受隔代教养，隔代教养可以充分利用祖辈的经验发挥祖辈的余热同时又可以解放年轻的父母。隔代教养对幼儿的自我意识、情绪情感以及个性发展乃至幼儿的社会性培养都会产生重大的影响。但其弊端也是不容小觑的。我们应该清楚地意识到隔代教养的利弊，在发挥其正面影响的一面也要克服其带来的负面影响，给孩子提供一个良好、舒适的早期环境。

关键词：幼儿;隔代教养;问题及对策

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0084-02

【Abstract】The status and level of generation-skipping education，to a large extent，determines the quality of family education and then relates to the long-term development of the society.At present，about half of the children in China are undergoing generation-skipping education.Undoubtedly，generation-skipping education can make full use of the experience of grandparents and liberate young parents.Generation-skipping education has a great and profound influence on children's self-consciousness，emotion，personality development and social training.But its malpractice also cannot ignore.We should have a clear understanding of the advantages and disadvantages of inter-generational parenting，and at the same time give play to its positive effects，overcome the negative effects，to give children a good early environment.

【Keywords】Children;Generation-skipping education;Problems and Countermeasures

隔代教育在一定程度上解决了孩子的教育问题，但是，隔代教育的利弊也同样存在，因此，我们在享受隔代教养的同时也得密切关注隔代教育给幼儿带来的不良影响，只有这样才能使幼儿的教育问题从根本上得到解决。

1.隔代教育给幼儿教育带来的不良影响

随着社会的不断发展，核心家庭成了城市家庭中最主要的模式。当今社会由于工作上各种压力以及社会上竞争严峻等因素越来越多的年轻父母把幼儿交给父辈看护，使隔代教育成了家庭幼儿教育中的一种顺其自然乃至很普遍的现象，其现状具体表现如下：

（1）祖辈对幼儿的溺爱对儿童性格的健康发展产生巨大的影响

隔代抚养的孩子其性格与父母直接抚养的孩子有着明显的不同。容易出现过分的溺爱和放纵幼儿，导致幼儿过于“自我中心”，影响自我意识的发展，形成自私不良的性格特征。较多的幼儿性格上出现了偏执和分裂倾向。这些与儿童的教养环境、教养方式息息相关，其中，最缺乏的是父母之爱。老人在孩子有不合理的要求时，较多的采取顺从，满足需要的方式和态度，容易使幼儿产生自我中心的意识。

（2）老人过多的包办替代和盲目保护，不利于幼儿的独立能力的发展

著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的事，让他自己去做。”这样才能培养孩子的独立自主和增强责任感，以及社会适应能力。而许多祖辈们通常采取包办方式，生怕孩子吃亏而不愿意让幼儿参与同伴的游戏，为幼儿扫清一切阻碍幼儿的行为。现实生活中，我们常看到：在公交车上，幼儿悠闲地坐在座位上，嘴里吃着零食，而站在一旁的奶奶一手拿着水杯边喂孩子喝水，另一手拉着扶手。

（3）隔代教育容易泯灭幼儿天生的好奇心冒险性和创新性

由于历史的原因，祖辈大多未能接受正规教育，其接受新事物较慢，加之传统的思想导致观念非常的落后，多半形成的思维模式和生活方式不易改变。此外，不善于运用科学的方式，创新的方式去引导幼儿。诸如，当孩子捉来几只蚂蚁要喂养，当孩子兴致勃勃拆一辆玩具汽车等状况时，祖辈们会因为幼儿好奇而表现出的“捣乱”和“破坏”等具有冒险以及创新性的探究行为总是加以阻止。殊不知这恰恰错失了培养孩子探索、发现、创造能力的极好时机，不利于孩子形成创新思维和自我超越的性格。因此隔代教育的幼儿常常显得比其他幼儿来得死板，接受新知识较慢。

（4）教养方法不正确易使幼儿错过与他人合作的良机

父母在幼儿与他人的交往过程中总是引导如何与同伴间友好地进行游戏，与同伴发生纷争时，没有引导幼儿如何用正确的方法来解决和看待问题。祖辈的慈幼之性和“再苦不能苦孩子”的补偿心理，容易造成他们对孩子的过度保护。这样容易使孩子滋长骄横、霸道的不良習性。

（5）容易导致幼儿视野狭窄，缺乏活力，心理老化

祖辈们年龄上几乎都步入晚年，表现为：脾气暴躁，极为不稳定，有的具有抑郁忧愁焦虑等心理趋向。而且多数老年人岁数大了喜欢安静，不擅长运动。幼儿长期与他们朝夕相处容易耳濡目染甚至模仿老年人的言行，另外，经常关在家里接触面小，接触的也比较局限会导致幼儿视野狭小，缺少活力，怕生等现象，严重的还会造成心胸狭隘、固执、退缩以及心理老龄化等。

2.隔代教育存在问题的改善策略

（1）提高祖辈的素质提升教育观念

首先，祖辈自身素质的高低，直接影响对孩子的教育质量，要想让祖辈们更好地教育好下一代，使孩子们健康地成长，就必须提高祖辈们的教养素质，尤其是要提高农村城市普通市民等文化层次较低的祖辈们的教养素质。

其次，要逐步加强社会的舆论引导和形成全社会重视隔代教育的良好舆论环境，加强隔代教育的正面宣传，满足祖辈需求，根据实际需要对祖辈家长进行隔代教育的指导提高隔代教育的质量。

（2）相互协作定好位

第一，几乎所有年轻父母与老人在教育孩子方面都会产生或多或少的矛盾。培养孩子良好的习惯，跟家庭教育环境密切相关。在讨论教育孩子对策时，要统一口径，而不能互相拆台。祖辈和父辈是两代人，在教育孩子方面持有不同的意见是正常的。因此，父母要正视老人的溺爱，要肯定老人的慈爱之心也要尊重他们的劳动成果感恩父母的付出，引导祖辈们正确育儿的观点以及对孩子过度溺爱产生的影响，与老人相互配合共同教育孩子。

第二，父母是孩子的监护人，有直接的抚养和责任。家长对孩子的合理要求要坚持，对孩子的不良行为和习惯要坚决纠正。但切忌打骂孩子。

（3）创建和谐的家庭环境加强亲情方面的教育

首先，两代人教育孩子存在差异，如年轻一代注重孩子的智力和个性，而祖辈们则看重做人和艰苦奋斗精神，这就需要两代人相互沟通理解，要注意不要在孩子前暴露教育的分歧，樹立为人父母的威信，其次，要接受新思想学习新知识，祖辈们文化水平、知识结构已无法适应现代幼儿的需要。要利用科学知识抚养、教育孙辈而不要向儿童宣传迷信思想。两代人要建立可行的家规，同时也要给孩子一定的自由和独立。最后，祖辈要以理智战胜感情，更好区分爱和溺爱的界限，更加有利于孩子的健康成长。

作为父母，同时作为祖辈家长的子女，我们要经常与祖辈家长进行沟通，只有两代人步调统一、明确目标、才会让孩子的教育走向成功，孩子也会从幸福的家庭生活走向更广大的世界。

综上所述，隔代教育对孩子的不良影响是显而易见的，其弊端也是存在的，我们应清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥它优势的同时也要加倍克服其不良影响，让孩子健康地成长。我们应积极通过学校、社会与家庭共同配合，共同打造新式的隔代教育。

参考文献

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