民办幼儿园新入职教师园本培训需求及对策研究

李鑫 秦海丽

摘 要：本研究对民办幼儿园新入职教师园本培训产生的问题及需求进行调查分析，并通过完善培训制度、优化培训内容、践行多种培训方式和划拨专项培训经费的措施来促进民办幼儿园新入职教师提高专业素养，促进园本培训有力开展。

关键词：新入职教师;园本培训;需求与对策

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0061-02

【Abstract】This study analyzes the problems and needs of Kindergarten Based Training ofnew teachers in private kindergartens.And combine with the relevant useful experience at home and abroad，through improving the training system，optimizing the training content，practicing a varietyof training methods and allocating special training funds，to promote the professional quality of new teachers in private kindergartens，and promote the effective development of kindergarten basedtraining.

【Keywords】New teachers;Kindergarten Based Training;Demand and Countermeasures

在幼儿园实习过程中发现，有些新入职教师入职后感觉学校学的理论与实际工作差距较大，工作手忙脚乱，对突发情况不知道如何处理，需要入职培训和指导。而且一些新入职教师因为不能适应幼儿园工作节奏而对幼儿园工作产生负面情绪和意见，影响长期的职业规划和发展。目前，新入职幼儿教师日益增多，个性化的问题随之增加，传统的民办幼儿园园本培训已难以满足幼儿园教师入职初期的培训需求。因此，民办幼儿园需要进一步优化园本培训内容来培训新入职教师，使新入职教师顺利地度过职业适应期，解决新入职教师在工作初期中遇到的问题。

1.民办幼儿园新入职教师园本培训现状及问题分析

（1）新入职教师园本培训制度不完善

幼儿园新入职教师园本培训制度是通过有组织地对新入职教师实施素质性的或技能性的培养和训练，提高新入职教师的整体素质和专业技能的继续教育体系。完善的制度体系是幼儿园持续发展的重要保障。目前青岛市民办幼儿园针对新教师培训都建立起了园本培训制度，其中考勤管理制度所占比为70%、学习制度所占比为57%、奖惩制度所占比为33%、考核评价制度所占比为29%。通过数据分析可以看出，青岛市的民办幼儿园都建立起了考勤制度和学习制度，但是奖惩制度和考核制度的建立相对较少。

（2）新入职教师园本培训内容不合理

幼儿园园本培训的最主要部分就是培训的内容。通过调查显示，新入职教师的园本培训中安排最多的培训内容是教育专业技能、师德教育，分别占比达到了59%和59%;其次则是幼儿园规章制度和家长工作，分别占比为49%和49%;幼儿园保教指导占比47%;先进幼儿教育理念占比29%、现代教育技术占比19%;教师职业发展规划占比16%。通过以上数据说明了青岛市民办幼儿园特别注重提高新入职教师的教育教学能力，关注提升幼儿园新入职幼儿教师的职业道德素质，明确幼儿园规章制度，与家长建立良好合作关系。培训内容调查中占比较少的内容是现代教育技术和教师职业发展规划方面的培训，这说明青岛市民办幼儿园在现代教育技术和教师职业发展规划这方面还有待加强。

（3）新入职教师园本培训形式单调

调查显示，青岛市新入职教师园本培训首先采用最多的培训方式是师徒结对（52%）和教研讨论（51%），其次，是集体备课（44%）和同伴互助（41%），再次，是专题讲座（36%）、课题研究（30%）、现场观摩（26%）、信息共享（20%）。由此说明目前青岛市民办幼儿园非常重视新入职教师的教研培训，而信息共享情况较少。

（4）新入职教师园本培训专业指导教师缺乏

民办幼儿园新入职教师进行园本培训的关键一环是指导教师。根据研究显示，新入职教师在进行培训时，多是本园园长和经验丰富的本园教师来进行培训，占66.28%。而权威的专家和高校教师较少参加培训活动，仅占18.86%。

2.民办幼儿园新入职教师园本培训需求分析

（1）新入职教师对于园本培训时间的需求

调查分析表明，新入职教师在进行园本培训时间多数在中午或晚上（42%），然后是在周末（20%）和寒暑假（22%），最少的培训时间是在工作时间（16%）。

（2）新入职教师对于园本培训内容的需求

分析青島市民办幼儿园新入职教师的培训需求，可以看出新入职教师希望在对日常教育过程中遇到的实际问题得到指导和加强，因为这样能尽快帮助教师解决实际问题，能让新入职教师尽快适应幼儿教师工作，能对幼儿工作产生职业认同，进而成为一名合格的幼儿教师。从数据可以看出，新入职教师们最想参加的培训是教育专业技能的培训，占百分比为53%。大部分的新入职教师是刚完成学业并且没有过工作经验的毕业生，她们中很多进行过理论知识的学习，但缺乏实践经验。因此，她们最想参加的培训就是教育专业技能培训，希望通过园本培训能尽快的组织好班级活动，管理好班级孩子。

（3）新入职教师对于园本培训形式的需求

从调查分析得出，青岛市民办幼儿园的新教师中有50%的教师希望有现场观摩的培训形式，47%的教师希望有听课评课的培训形式，46%的教师希望有师徒结对的培训形式，41%的教师希望有教研讨论的培训形式，40%的教师希望有外出参观和考察学习的培训形式，38%的教师希望有同伴互助的培训形式，37%的教师希望有集体备课的培训形式，23%的教师希望有专家指导的培训形式。

根据民办幼儿园新入职教师对园本培训形式的需求程度来看，新入职幼儿教师非常需要现场观摩的园本培训形式，她们认为通过现场观摩的方式能够充分汲取实践经验，进而提升自己的教育教学能力。另外，师徒结对、听课评课也是新入职教师们较为感兴趣的培训方式。较少的新入职教师选择专家指导的幼儿园园本培训方式，专家们在培训过程中讲授的多为内容乏味的幼儿教育理论，不能很好解决新入职教师在幼儿工作中的实践问题，所以这方面选择比较少。

3.民办幼儿园新入职教师园本培训的对策

（1）完善培训制度

民办幼儿园新入职教师园本培训的制度应该是完善的。民办幼儿园首先组建一个培训领导小组，根据本园实际情况设计好园本培训的目标、内容、方式、考核评估，负责园本培训组织与实施。其次，新入职教师在进行培训时确保不迟到不缺席，做好考勤记录。再次，新入职教师采用积极的态度进行园本培训，做好笔记，遵守相关规定。最后，将教师培训情况纳入考核，对于在培训中表现较好的教师给予奖励，对于评分较低的教师分析其原因，进一步促进其幼儿工作的开展。

（2）优化培训内容

民办幼儿园新入职教师的园本培训内容和一般教师的培训内容相比是有很大不同的。在幼儿园工作的各个时期，新入职教师往往会表现出不同阶段的培训需求。这就需要民办幼儿园能够针对本园不同发展阶段的幼儿教师的需求收集整理不同的培训内容，并对相关园本培训内容进行分析优化。民办幼儿园新入职教师在初入工作岗位时常常会不适应幼儿园工作而产生各方面的压力，从而产生负面情绪和意见，影响其规划和发展。教师在入园初期时压力最严重，经常會陷入自我困惑和消极情绪中，在初期对新入职教师的心理状态要尤为重视，然而大部分幼儿园缺少这一方面的关注。进行教师职业规划可以有效缓解新入职教师的压力，培养积极的情绪。优化培训内容能够形成良好的研讨氛围。让新入职教师在教育岗位上学习，在教育岗位上实践，让每位新入职幼儿教师在原有的水平上都得到一定程度的提高。

（3）践行多种培训方式

幼儿园新教师的园本培训的形式应该是多样且丰富的，不要仅仅局限于讲授，讲授虽然有很好的培训效果，但也应该重视新入职教师的实践工作需求。幼儿园要组织新教师们通过多种培训方式进行交流，总结收获。师徒结对、现场观摩、教研讨论、专题讲座、集体备课、课题研究、同伴互助、信息共享等方式丰富了培训内容，增强了培训的体验性，使得新入职教师拓宽了视野，能更好的融入幼儿园，实现自己的人生价值。

（4）设立专项培训经费

新入职教师园本培训的开展离不开经济的支持。民办幼儿园建立专项培训经费有助于园本培训顺利开展，保证经费及时的投入到园本培训中。这是一种教育投资，其回报是不可预量的。根据研究数据显示，青岛市民办幼儿园的培训教师多数是一线资历丰富的老教师，对于这一部分教师可以根据其培训结果给予一定的经济奖励。在经费不足的情况下，按实际所需使用经费，做到资源的不浪费。确保专款专用，提高园本培训经费使用效益。

参考文献

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