幼儿园户外体育大循环活动的实践与探究

莫秀玲

摘 要：幼儿阶段是锻炼和提升幼儿身体素质以及综合能力的黄金时期。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高其对环境的适应力。”由此可见，体育作为幼儿园教育教学主要的组成部分，对幼儿身心的和谐发展具有深远的价值和影响。体育大循环活动是幼儿园教育不可或缺的一部分，本文将针对“幼儿园户外体育大循环活动的实践与探究”这一问题，进行详细阐释！

关键词：大循环活动;当前现状;重要意义;开展策略

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0059-03

【Abstract】The early childhood stage is a golden period for exercising and improving the physical fitness and comprehensive ability of young children.The "Guidance Outline for Kindergarten Education" clearly states："Kindergartens should develop colorful outdoor games and sports activities，cultivate children's interest and habits in participating in sports activities，enhance physical fitness，and improve their adaptability to the environment." The main component of kindergarten education and teaching has far-reaching value and influence on the harmonious development of children's body and mind.Sports cycling is an indispensable part of kindergarten education.This article will explain in detail the problem of "practice and exploration of outdoor sports cycling in kindergarten"！

【Keywords】Large-scale circulation activities;Current status;Important significance;Development strategy

幼儿户外体育大循环活动是充分发挥幼儿园晨间活动功能的一个有效途径，以完善的活动素材，丰富的体育活动，有趣的开展模式，充分激发幼儿对参与体育运动的兴趣，进而发展幼儿的运动能力，帮助幼儿养成每天进行体育锻炼的良好习惯，对幼儿的终身发展而负责。因此，我们要加强对户外体育大循环活动的重视，积极创新实践活动内容和模式，为促进幼儿身心的和谐发展创造良好的条件。

1.当前，幼儿园开展户外体育大循环活动的现状

首先，幼儿园户外环境规划不合理。部分幼儿园对于户外环境的规划和布置缺乏科学性，从而导致不能充分发挥户外环境的教育功能。幼儿园内的一些场地和周边环境没有充分利用起来，沦落为闲置区域。另外，对幼儿园户外场地的理解不够全面，其不仅包括地面，还有阶梯以及空间，要让有限的户外空间，变成最有效的体育运动区域。否则将无法实现户外环境“让每一寸土地，每一个角落都会说话”的教育功能。其次，活动开展模式单一守旧。部分幼儿园一个学期下来，大循环活动毫无创新，久而久之幼儿便失去了参与的积极性和主动性。再次，活动的开展缺乏层次性。在开展户外体育大循环活动时，教师往往从始至终材料不变、内容不变、模式不变，这是极其不科学的。教师要通过认真的观察和研究，根据幼儿不同的发展目标，来合理调整活动材料的层次性。通过幼儿在体育活动中的表现和探索，不断地增添合适的辅助材料。根据幼儿的需求，而适当地增加或是降低活动的难度等。最后，活动中不能很好地体现幼儿的自主性。安全第一，是幼儿园教育教学最基本，也是最重要的要求。但是户外体育活动往往比较容易造成幼儿摔折、磕碰等伤害。部分教师为了保证幼儿的安全，则在活动开展的过程中，给幼儿规定了很多条条框框，从而在很大程度上束缚了幼儿的身心发展，削弱了幼儿对参与体育运动的兴趣，这将与促进幼儿身心的和谐发展的教育目标背道而驰。

2.幼儿园户外体育大循环活动的重要意义

（1）有利于体格的健康發育

幼儿阶段是锻炼和提升幼儿身体素质的主要阶段，当前大多数幼儿每天缺乏足够的运动，从而导致其身体机能不能得到很好的发展。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出了“促进幼儿生长发育、发展基本动作、提高运动能力、培养良好个性品质”的教育目标。这就要求幼儿园要保证幼儿每日充足的户外活动时间和运动量。科学安排走、跑、跳、爬、钻以及投等基本动作，以及球类、绳类、圈类和垫类的运动器械锻炼活动，从而促进幼儿骨骼、肌肉以及心肺各个机能的发展，提高幼儿的运动能力。因此，幼儿园户外体育活动要以其多样的模式和丰富的材料，充分地调动幼儿参与体育活动的积极性和主动性，促使幼儿在蹦跳、投掷、攀爬等活动中，实现幼儿体格健康发育的目标。

（2）有利于培养勇敢和自信

勇敢对于幼儿探索外界世界具有很大的促进作用。在日常的户外体育活动中，幼儿常常会遇到一些困难，进而产生胆怯的心理，作为教师要对其进行科学指导和鼓励，帮助幼儿克服恐惧心理，不断地去尝试挑战困难，当幼儿一次次地冲破恐惧，收获成功，必会逐渐树立信心，成为一个勇敢的孩子。例如，在一次过独木桥的户外活动中，用轮胎搭建桥墩，用平衡木搭建独木桥，鼓励幼儿通过独木桥去河对面的动物之家参加派对。但是在过独木桥的过程中，悠悠小朋友一筹莫展。了解得知，悠悠害怕过独木桥，但是她又不想错过参加派对的机会，所以急的都要哭了。为了帮助悠悠克服恐惧心理，首先让表现好的几个小朋友给她做出示范，从而为其树立良好的榜样。然后教师可以鼓励悠悠，先采用爬的方式通过独木桥，当幼儿爬过独木桥，便体验到克服困难的喜悦，再加上其他小朋友们的加油和鼓励，就激发了悠悠的挑战心理。然后教师可以引导悠悠，牵着老师的手，慢慢地通过独木桥。第二次的成功通过，让悠悠越发地自信起来，然后逐渐地战胜恐惧，独自顺利地通过独木桥。相信通过这一活动，悠悠今后会变得更加勇敢和自信。

（3）有利于培养开朗的性格

多多小朋友是一名插班生，由于陌生的环境，陌生的老师，陌生的小伙伴，所以让本来就内向的多多，变得更加沉默寡言，而且几乎很少参与集体活动，当然也很少能够看到他脸上天真灿烂的笑容。游戏是幼儿的第二生命，幼儿的成长基本都是在游戏的过程中实现的。在一次老鹰捉小鸡的游戏中，我惊喜地发现，多多并没有躲起来，而是面带羞涩地跟在大家后边，这完全是因为户外游戏的魔力。为了进一步鼓励多多融入集体，我们规定每一轮游戏换一次老鹰的角色，当看到多多的小手慢慢举起的时候，满足他的心愿，让他扮演老鹰的角色。在活动中，多多活泼好动的天性逐渐激发出来，在一片欢声笑语中，逐渐地融入了这个集体。因此说，通过户外体育活动有利于培养幼儿乐观开朗的天性。

（4）有利于培养集体荣誉感

幼儿园户外体育大循环活动形式多种多样，内容丰富多彩，其中包括很多集体活动或是小组活动，其能够很好地帮助幼儿树立集体意识，潜移默化中增强其集体荣誉感。例如，在篮球障碍接力赛的体育活动中，将班级幼儿分成两个小组，提前规划和布置接力赛的障碍路线，在开始的哨声响起后，每个小组的幼儿都拼尽全力地进行比赛，加油助威的声音此起彼伏。而且第一轮游戏结束后，各组的幼儿还进行积极的讨论，争取在接下来的比赛中，取得更好的成绩。这种小组比赛的体育活动形式，一方面，帮助学生树立了正确的竞争意识;另一方面，增强了其集体荣誉感，从而为其将来甚至一生的成长与发展，创造了良好的条件。

3.幼儿园开展户外体育大循环活动的有效策略

（1）合理规划场地，巧妙利用环境

户外环境能够折射出幼儿园的办园特色和理念，其中蕴含着强大的教育功能。对于开展户外体育大循环活动而言，户外场地和环境至关重要。这就要求幼儿园将创设体育环境与促进幼儿和谐发展结合在一起，因地制宜地科学合理地规划户外场地，努力让幼儿园的每个角落都留下幼儿欢快运动的身影，让幼儿园的每一寸土地都回荡着幼儿的欢声笑语。利用户外区域与活动设施以及体育器械相结合的方式，为幼儿提供丰富的体育大循环活动。

（2）完善活动素材，凸显活动层次

首先，不仅要给幼儿提供丰富的活动素材，同时教师还要积极的创新同一素材的不同玩法，以此来激发幼儿的参与兴趣。例如，跳绳是一项传统的民间体育活动，但是跳绳的方式是多种多样的，可以正跳、反跳，可以单人跳、双人跳或是多人跳，可以串跳。还可以进行各种形式的跳绳比赛等。通过对活动材料的不断创新，能够丰富体育活动，提高幼儿参与的积极性和主动性。其次，教师要根据不同年龄段的幼儿，不同的发展目标，投放不同层次的素材。

（3）根据幼儿表现，调节活动强度

幼儿园户外体育大循环活动是一个动态的发展过程，而且期间有可能出现很多教师无法预料的情况，这就需要教师通过认真观察和研究，根据幼儿真实的游戏表现，来不断地调整活动的强度和密度。活动初期是激发幼儿兴趣的关键时期，也是幼儿的尝试阶段，则需要将活动的难度和目标降低，如跨栏低一些、距离短一些、障碍物远一些等，以此来增强幼儿的信心。在活动的过程中，幼儿已经基本掌握了活动的基本操作，为了进一步激发幼儿的兴趣和热情，丰富活动内容和形式，满足幼儿的探索欲和挑战欲，则可以适当加大难度。例如，大班幼儿在开展“勇闯独木桥”这一体育活动中，到了活动中期则实施了活动升级。即挑水瓶过独木桥，进一步发展了幼儿的体育素养，同时还为其创造了一个更大的游戏探索空间。从而让这一活动变得更有价值和意义。在活动后期，幼儿因为出汗以及体力消耗等方面的原因，可以适当地降低活动的难度和密度，或是调整活动材料的玩法，让幼儿得到适当的休息，如此便更有利于幼儿身心的健康发展。

（4）科学进行指导，树立正确概念

幼儿园户外体育大循环活动强调要积极发挥幼儿的主体地位，给予幼儿自由、自主的权利，但是这并不意味着教师只需要扮演好观察者的角色就足够了。幼儿因为年龄尚小，其知识和经验相对薄弱，但是其又具有很强的好奇心和探索欲，注意力不易集中，自控力较差，这就需要教师，在开展体育活动的过程中，要进行科学的指导，给他们树立一个正确的概念。例如，在钻山洞的体育游戏中，个别幼儿会出现推挤现象，这不仅影响了活动的顺利开展，而且还对幼儿的安全带来威胁。此时教师应该进行适时的介入，加入新制定的规则，即小朋友们要安全有序地进行钻山洞游戏，如果出现推挤现象，则视为追尾，淘汰出局，做啦啦队，给其他小朋友加油助威。通過教师适时的科学的引导，给幼儿树立了规则意识，同时保证了体育活动的顺利开展。

（5）合理分工负责，保障幼儿安全

确保幼儿安全健康是幼儿园每一位教师最大的职责和使命，对于户外体育大循环活动来说，首先，要保证活动材料的安全性，管理人员每天都要按时检查和巡视，发现安全隐患及时补救。其次，在开展户外体育大循环活动的过程中，相关教师要进行科学合理的分工，保证每个区域都要有专人负责，对于极富挑战性的活动区域要增加教师人数。教师要确保在保护好幼儿安全的前提下，鼓励幼儿勇敢挑战，战胜自我。最后，教师要帮助幼儿树立安全意识，培养其自我保护的能力。例如，在开展户外体育活动中，面对跑跳区、平衡区以及攀爬区等每一个区域，教师在进行介绍时，首先要引导幼儿分析此项活动容易发生危险的情况，然后结合游戏规则，传授幼儿保护自身安全的方法以及技巧，如此便在避免幼儿受到伤害的同时，也培养了其独立解决问题的良好习惯。

总而言之，随着社会的不断发展，幼儿的教育与成长愈加受到家长的重视和社会的关注。幼儿园作为幼儿接受教育的主要阵地，有责任和义务为幼儿创造一个良好的发展环境。户外体育大循环活动不仅能够提升幼儿的身体素质，还能有效培养其良好的心理、习惯、品质和意志，帮助其树立正确的价值观、人生观和世界观，以及团结协作意识。在收获健康的同时，还体验到了体育运动带来的乐趣，有效促进幼儿身心的全面发展。

参考文献

[1]岳亚萍.有效开展幼儿园户外体育活动的策略研究[J].青少年体育，2020（03）：139-140

[2]张伟东.幼儿户外体育活动存在的问题及对策[J].黑河教育，2019（12）：79-80