基于MOOC环境下我国大学数学教育应对策略

周晓晖

摘要：近几年来，我国科技飞速发展，促使大学教育正在朝着多元化方向发展，而MOOC就是在信息化与多元化的大背景之下诞生的一种先进的教学方法，其凭借自身的强大优势被广泛应用于世界的各大高校。目前，MOOC在线开放教育课程的规模正在不断的扩大，逐渐成为了世界高校中影响力最大的高等教育方式。随着MOOC信息化的不断发展，大学数学教育需要根据目前学生的实际情况、具体需要以及国家相应的教学理念进行不断的改革创新。

关键词：大学数学;机遇与挑战;MOOC教学

分类号：G434

一、前言

近几年来，MOOC在线学习课程方式被广泛应用于世界各地，并且取得了非常不错的成绩，为大学数学教育构建了创新化的活动平台，特别是随着高校学生数量的大幅度增加，国家开始高度重视大学数学教育工作质量，并且对其提出了更加严格的要求，因此把MOOC模式广泛应用于大学数学教育领域中成为未来发展的必然趋势。然而随着MOOC信息化的不断发展，大学数学的相关工作人员必须要紧跟时代潮流，加大对MOOC环境下课程教学与教育方式的不断改革创新，从而能够更好的适应社会发展的需要，为大学数学教育质量的有效提高打下良好基础。

二、MOOC给大学数学教育带来的机遇

1教育理念革新

MOOC的诞生，促进了大学数学教育理念的革新。就MOOC而言，其属于一种规模比较大的在线教育方式，能够把大学数学的教学工作与科研工作有效的结合在一起。通常来说，大学数学课程学习人员是多种多样的，倘若把相关案例引入MOOC大学数学教学过程中，那么不一样的学习人员就能够利用MOOC在线课程提出自身存在疑惑的问题，并且与其他的学习者进行及时交流沟通，从而有效解决相关问题。对于MOOC教育模式来说，其主要目的是把科研与教学有效的融合在一起，通过不断的鼓励与启发，让学生把教学与社会服务实践紧密相连，而不是简单传授知识。因此，利用MOOC平台展开大学教学的时候，相关教师应该由浅到深的引出企业、政府与社会中存在的问题，加强学生之间的交流沟通，如此一来，学习人员就可以在大学数学的学习过程中，不断的提高自身能力、开拓自身的知识领域，为社会提供更好的服务。

2教育渠道拓宽

随着MOOC教育模式的诞生，既使得大学数学教育渠道变得更加宽广，也使得传统的教学模式得到有效改善，同时数学学科的界线也从课堂发展为网络在线学习，如果学习人员特别喜欢大学数学课程，那么就可以根据自身的实际需要，实时在MOOC平台进行注册，并且进行移动化学习。对于MOOC系统中的大学数学课程学习内容而言，任何一个教师与学生都是可以进行自由选择的，没有任何的限制条件，这样不仅充分满足了现阶段我国大学数学教育改革的实际需要，也使得大学数学教育方式变得多种多样，对于提高学生综合素质能力来说是非常有帮助的。

3教育模式转变

由于大规模在线学习MOOC课程教学方式广泛应用，导致传统的大学数学教育模式发生了全面改善，具体体现在以下三个方面：①教育对象不断增多;②教学内容呈现多元化;③教学方式变得多种多样。就教育对象而言，MOOC在線教育模式促进了教育对象的增加，充分满足了每一个大学生对于数学学习的需要，这对于大学数学教育来说影响是非常大的。而与传统的教育方式不同的是，MOOC教学平台对于使用对象是没有要求的，社会中的任何一个人都可以随便使用，学习人员只要进行有效的注册与登录，就可以随时随地学习自身喜欢的知识内容。

三、MOOC环境下我国大学数学教育应对策略

1教师层面

就教师来说，其应该不断转变自身在教学过程中的身份，在大学数学实际教学过程中，应该摒弃传统的教学传授者身份，承担起教学引导者的身份，不断改革教育理念，通过引导与启发相结合的教学方式，充分体现出学生的主体地位。利用研讨式教学与MOOC信息网络平台，加强学生创新精神与实践能力的提高，同时充分调动学生学习的热情，不断培养学生的思维逻辑能力。现阶段，我国已经有一部分大学在进行数学教学的时候开始应用MOOC教育模式，采用线上与线下相结合的方式与短视频的方式进行传输网络课件，这样一来，学生就可以自由下载学习内容，并且把在学习过程中出现的问题积累下来，利用有效的讨论交流，制定出相应的解决策略。

2学生层面

就学生来说，其应该不断的改善自身的思路与学习态度，这样一来，不仅能够更好的满足MOOC教育模式的实际需要，也可以使得自身的创新实践能力与学习能力得到大幅度提升。在大学数学的教学过程中，通过MOOC教育平台进行及时的测试，并且结合自身的具体情况制定出下一步的学习计划。除此之外，在进行MOOC学习的时候，学习人员还可以挑选出自己比较喜欢的内容，这样不仅提高了自身的学习积极性，也能够有效的克服消极的心态，为自身学习能力的提高打下良好基础。

3学校层面

就学校来说，相应的管理者需要正确认识面临的机遇与挑战，准确把握MOOC教育模式的优势与不足，扬长避短，通过MOOC平台充分调动学生学习积极性，不断学习各种先进的教育方式，有效弥补传统教学模式存在的不足之处，如此一来，整个的大学数学教育工作才能够健康稳定的进行。

四、结语

通过上面的分析我们不难发现，MOOC是一把双刃剑，尽管为我国大学数学教育提供了机遇，但是也让各大高校面临严峻挑战。所以，各大高校必须不断创新自身的教学理念，探究更多的大学数学教育方法，转变传统的数学教学模式，从教师、学生及学校三个方面进行变革，从而更好的满足MOOC教育模式的发展需要。只有实现了大学数学课程教育的改革创新，不断优化大学数学教育MOOC网络信息化平台，那么才能够使得大学数学教学的教育质量与水平得到大幅度提升。

参考文献

[1]刘宏.MOOC背景下高校图书馆嵌入式服务模式创新[J].图书馆学刊，2020，42（12）：75-78.

[2]周雄新，欧笛声.MOOC与案例教学法结合在互换性与技术测量课程中的应用[J].科技经济导刊，2020，28（36）：138-139+142.

[3]喻葵.地域文化视角下MOOC自主学习影响因素研究[J].开放学习研究，2020，25（06）：29-36.

江苏财会职业学院 江苏  连云港  222061