新时期加强和改进小学中高年级德育工作的策略探析

陈静虹

【摘要】随着素质教育的不断发展，小学阶段的教育进入新时期，德育也成为小学的教育中的重要内容。生活在高速信息化时代的小学生，有多种渠道了解到各种信息，接触形形色色的事物，学生的人生观、道德观还处于形成的过程。然而有些学生从小被家长宠溺，缺乏德育，缺乏感恩意识，责任感也不强，这样影响到学生未来的发展。本文分析了在新时期如何加强与改进小学德育工作。

【关键词】新时期;小学中高年级;德育工作

随着社会主义现代化强国的发展，我国的教育工作进入一个新的时期。小学阶段的德育工作存在一些问题，严重影响小学中高年级学生的身心健康发展，为培养学生适应新时期对人才的要求与全面素质教育，加强和改进学校的德育工作，积极引导学生的思想道德素质发展，为我国培养德智体美全面发展的人才。因此，研究在新时期中，如何做好小学阶段中高年级学生的德育工作具有重要意义。

一、加强德育工作的重要性

第一，顺应科技与时代的发展需求。随着教育制度和教育理念的改革，小学生的德育工作是重要教学内容，这一教学理念逐渐引起大家的关注，这一理念要求教师在教学过程中要积极的培养学生的德育，让学生得到全面的发展。在新时期中，小学教师积极的培养学生的德育发展，在课堂中开展社会主义与爱国主义教育工作，给学生宣传民族精神，帮助学生树立正确的人生价值观念，对学生的全面发展具有重要意义。特别是小学高年级的学生，他们具有对外界事物充满好奇心的心理特点，加上了解到各种信息的渠道丰富，很容易走向弯路，因此，必须加强小学生的德育工作。

第二，引导学生健康成长。小学是学生身心发展的关键时期。班主任作为班级的主要负责人和具体组织者，其管理模式对学生学习的发展有着至关重要的影响。目前，我国的基础教育体系仍??处于不断改革和完善的状态。在这种情况下，小学班主任的班级管理需要实现有效的创新和实践，通过良好的班级管理对小学生的思想意识、行为习惯、学习态度等方面实施有效的培养和锻炼，才能全面提高小学生的综合素养能力，以实现新课程改革提出的促进学生全面发展的教学目标。

第三，促进学生全面发展。在小学阶段的学生，由于思想比较单纯，没有足够多的社会经验，班主任只要稍加引导，在课堂中积极培育学生的教育工作，对培养学生的全面发展具有重要作用。在当前信息技术发达的时代，小学生接触到各种信息，在自己缺乏判断力的情况下，容易接受一些不良网络信息，严重影响学生的身心健康发展。在学生的德育形成关键时期，结合学生的心理特点在课堂教学进行知识的传授，是非常有必要的。在德育中，积极地向学生传播健康的信息，推进学生形成良好的学习行为，培养学生的道德素质。小学的教学内容相当丰富，教师应分析教材中的内容，适当的渗透德育，正确引导学生形成良好的道德素养，促进学生的全面发展。

二、新时期加强德育工作的策略

第一，以人为本开展德育工作。管理的要求必须是具体和明确的，在对学生进行德育工作时，必须坚持以人为本，使道德教育的内容合理地、逐步地分层，易于内化。小学，教育的核心是：社会道德、社会常识教育和教育文化与文明，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的爱当作社会主义的核心内容。在教育新时期中，学生接受各种教育的开放性增强，接受教育的渠道拓宽，单纯的学校教育已不能适应育人的要求了，单一的班主任管理也显得力不从心。所以，学校必须构建多方位、立体化的全员德育网络，校内外相结合，充分协调开发社会、家庭各方面的教育资源，以学生为本进行德育工作。

第二，积极纠正学生的不良心理。作为班主任，应该了解到每一位学生的性格、品质，对一些调皮、破坏课堂纪律的学生进行积极引导。在教学中，积极营造良好的学习氛围，开展“文明校园”活动，使校园文化建设健康向上，利于学生身心发展。利用每一次升旗仪式及时总结反馈一周内的各类信息，弘扬正气，表扬好人好事，把不正之风消灭在萌芽状态，从而达到德育的目的。对一些性格内向、胆小、自卑的同学，他们不敢表现自己，对集体活动的兴趣不高，也可以说是缺乏集体荣誉感，班主任不能任其发展，而是要积极的引导，使他们慢慢融入班集体。比如，通过举行一些集体性的游戏，大家一起玩耍，或者举行轮流演講，“我是雷锋”“我爱中国”等活动，让大家都活跃起来，有利于学生身心健康发展，提高学生的道德素养。

第三，培养学生的管理与合作意识。想要提高学生的道德素养，只有提高学生的管理与责任意识，亲身体验到其中，才能更有效地促使学生养成良好的道德素养。在班级的德育中通过让学生参与到班级管理管理中来，其责任意识、自制力才会有效地提升，这也是实施德育的重要方式。教师要注意培养班干部，可采取轮流制度，确保每一位学生都有机会参与班级管理，设置“轮流班长”“轮流学习委员”等，学生都能成为班级管理的一份子，他们的行为活动自然会自我约束，为培养学生的合作意识、沟通交流意识，让学生养成规则意识，教师可以开展游戏活动，将德育游戏化，让每一位学生不仅在游戏中遵守规则，还能够相互交流与合作，促使德育的有效性大大提升。培养学生的责任意识、团结意识，这也是有效开展德育的重要途径之一。

第四，通过开展道德实践活动，提高学生道德素养。在小学阶段对学生进行德育工作，可以通过开展道德实践活动，让学生切身体会到道德素养的重要性，才能够更加重视自己的道德发展。开展课堂道德教育的实践活动，对学生的思想教育应该做得很好，应该建立良好的学习、课堂和学校风格，使道德教育贴近生活，实践行动。认真组织社会实践活动。积极创造条件，让学生接触社会，社会实践活动看作是一个重要途径，加强道德教育，建立工作时间相对应的实践基地，并将实践活动作为德育评价的最终评价。以有纪念意义的节日开展德育活动，如春节时，号召学生们行动起来，布置课后“特殊”作业，如帮父母做一件事，让学生学会感恩;利用革命传统纪念日，弘扬民族精神，如“红军长征”“九一八事变”，通过参观革命圣地，或到祭扫烈士墓，让学生感受到他们无私奉献的爱国精神，激发学生的爱国之情。通过开展这些实际道德实践活动，有利于学生在行动与思想上跟上时代发展的需求，全面提高学生的道德素养，促进小学高年级学生的德育发展。

综上所言，德育始终是教育界要加强与改进的工作。要搞好新时期学校的德育工作，顺应新时期的社会主义发展对德才兼备的人才需求，就要不断地改进小学高年级学生的德育工作。培养学生成为全面发展的人才，不仅仅是在知识上取得成功，道德素养也尤其重要。开展德育，培养学生成为有理想、有责任的人才，养成正确的道德观，既是帮助学生走好人生路的关键，也是在实现中华民族伟大复兴中国梦的关键。

参考文献：

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