关于幼儿想象力开放教学方法探析

张秀芹

摘 要：幼儿教育非常关键，这是因为幼儿正处于生长发育的关键期，尤其是正处于思维能力、学习能力形成的阶段。而且，幼儿还处于想象力、创造力发展的关键时期。基于此，幼儿教师不仅要注重培养幼儿良好的学习能力和学习习惯，更重要的是，要在教学过程中结合幼儿身心发展水平采用开放教学，注重培养幼儿的想象力。这是提高整体教学效果的关键，也是促进幼儿实现全面发展的关键，有助于幼儿实现健康成长，并为其后续发展打下基础。

关键词：幼儿教育;想象力;开放教学;教学方法

想象力是个人综合素质的关键组成部分，幼儿想象力的培养与发展，对于今后综合学习能力及可持续性发展具有非常关键的意义和作用。3-6岁幼儿具有独特的身心发展特点，具体来讲，其身体处于生长发育的关键期，其思维能力、学习能力、认知能力也在初步形成过程中。基于此，针对幼儿的教育要结合其特殊身心发展特点来进行，从而达到全面促进幼儿身心健康发展、提高幼儿学习能力、促进幼儿思维能力的效果。基于此，在幼儿阶段注重培养和发展幼儿良好想象力和创造力，可为促进幼儿思维能力的发展提供支持，为促进幼儿综合素质的提高打下基础，最终实现良好的实践教学效果。

近年来，针对幼儿想象力的培养与发展，很多教师开始采用开放教学方法。开放教学由来已久，最早见于20世纪的三十年代。但是在后续发展过程中，由于各种因素的限制，开放教学未能得到大范围推广和应用。近年来，随着社会经济的迅猛发展，以及思想观念的深刻转变，开放教学在各个阶段的教学过程中得到有效应用，并发挥出独特的积极作用。在幼儿教育过程中，尤其是在培养发展幼儿想象力的过程中开放教学具有非常重要的作用和意义，能够有效激发幼儿的学习积极性和主动性，还可以真正体现幼儿在教学过程中的主体性地位，促进幼儿在学习过程中感受到乐趣，为进一步发展幼儿自身素养打下基础。

一、结合幼儿身心发展特点加强教学资源的开放性，培养幼儿的想象力

实践结果显示，仅依据传统的教学大纲开展保教活动，内容和资源相对匮乏，往往难以满足幼儿对知识的需求，难以进一步拓展幼儿自身知识范围，无法为发展幼儿想象力发展提供支持。基于此，在开放教学过程中，为了促进幼儿想象力的发展，教师要注重结合幼儿身心发展特点与园所实际情况积极引入、生成新的教学资源，为幼儿带来更加丰富和完善的教学内容体系，为进一步拓展幼儿自身知识范围打下基础，为促进幼儿在教学过程中发展自身想象力提供支持。在这个过程中，非常关键的一点就是要注重对幼儿的思维活动进行引导。具体来讲，在实践教学过程中，教师要结合现有教学资源引导幼儿开展思维和想象。同时，教师还要鼓励幼儿讲出自身的思维成果，并对其进行科学点评。教师要注重引导幼儿进行小组讨论和活动，在小组讨论过程中对教学资源进行深入学习和认知，并鼓励幼儿在沟通交流过程中进一步发展自身思维能力和想象力。不仅如此，教师在不同科目教学过程中要注重结合对应科目的特点注重培养发展幼儿的想象力。比如在美术教学环节，教师要注重引导幼儿对各种优秀美术作品进行审美和感悟，还要注重引导幼儿进行自我创造，在自我创造过程中训练发展幼儿的想象力，不断促进幼儿自身动手能力和想象力的发展与完善。

二、基于幼儿教学环境强化教学形式的开放性，培养幼儿的想象力

为了激发幼儿在教学过程中的积极性和主动性，教师要注重根据教学内容和幼儿自身特点合理选择对应的教学方式。科学有效的教学方式，有助于达到更好的教学实践效果，促进幼儿在学习过程中实现自身的健康发展，同时能有效促进幼儿自身想象力的发展。具体来讲，教师在组织幼儿开展开放教学活动的过程中，可以采用集体学习、区域学习、小组学习、实践活动等方式。需要注意的是，教学方式的选择要注重结合对应的教学内容以及幼儿自身的身心发展特点，注重激发幼儿在教学过程中的积极性和主动性，并强化幼儿在教学过程中的想象力发展效果。

在开放教学过程中，教师可以采用的一个有效教学方式就是体育活动。幼儿生性爱动，喜欢户外活动，这也符合其身体生长发育需要。基于此，教师在组织幼儿开展开放学习的过程中，要注重根据幼儿身体发展水平开展相应的体育活动。具体来讲，教师可以组织幼儿进行集体体育活动，也可以引导幼儿开展个人体育活动，这有助于达到更好的针对性和适应性，有助于满足不同发展阶段幼儿的个人需要。在开放教学过程中，教师可以组织幼儿开展各种球类运动，也可以组织幼儿进行跳绳活动，还可以引导幼儿开展小组体育活动，在各种体育运动过程中进一步强化幼儿自身的身体素质，有效强化幼儿自身身体素质，帮助幼儿在发展过程中大多良好的身心协调效果。不仅如此，在体育开放教学过程中，教师还可以鼓励幼儿充分发挥自身的想象力和创造力，创新游戏方法和体育活动方式，这有助于进一步激发幼儿的活动积极性，还可以在体育活动过程中训练提高幼儿自身的想象力和创造力水平，达到促进幼儿全面发展的积极效果。

三、结合幼儿学习实际强化教学评价的开放性，培养幼儿的想象力

针对幼儿开展开放教学，很关键的一个环节就是后续的教学评价。為了有效贯彻落实开放教学，在评价环节也需要结合幼儿学习实际情况合理强化其开放性。具体来讲，针对幼儿的教学评价，不仅局限于传统的评价方法和方式，而是要根据教学内容以及教学方式合理制定对应的评价内容和方式。在这个过程中要注重提高评价方式的开放性，为促进幼儿自身想象力的发展提供支撑。在实践环节，教师要注重从教学实际出发，保持公平公正，注重保证评价的开放性并提高幼儿在评价中的获得感和成就感，强化幼儿在实践教学过程中的发展效果。比如可以利用小红花对幼儿实施激励，鼓励幼儿在教学活动中积极主动发挥其中自身主动性和积极性，帮助幼儿达到自身身心的健康发展，同时有效促进其想象力的发展，达到良好的整体教学效果。

此外，教师在实施开放评价的过程中，还可以结合现代化教学设备实施科学有效的评价活动，这有助于进一步提高开放教学的实践效果，达到提高整体教学效果的目的，促进幼儿在开放教学过程中实现自身的健康发展和全面发展，真正促进幼儿达到良好的想象力开放效果。比如在音乐教学过程中，教师可以利用现代化设备为幼儿进行配乐，在此基础上组织幼儿进行伴舞表演，以小组方式训练提高幼儿的活动效果。不仅如此，在教学过程中，教师还可以引导幼儿根据自身想象进行自主活动，这个过程有助于提高幼儿自身的想象力和活动能力，促进幼儿实现自身身心的健康发展。要注重提高幼儿在实践教学过程中对评价的关注，通过科学有效的评价机制实现对幼儿的健康发展。要注重结合幼儿发展实际利用开放式的教学评价环节为幼儿提供开发想象的机会。面对全新的课堂，幼儿的眼界也会有新的变化。教师为幼儿呈现新鲜感较高的课堂，可以对幼儿的想象思维进行启迪，促进幼儿想象能力的提高与发展。

四、结合园所环境营造开放教学氛围，强化幼儿想象力

要想在幼儿教育过程中实施开放教学，教师还要注重在校园环境中营造良好的开放性氛围，将所有幼儿带入具体的开放教学环境，并在这个过程中真正促进幼儿实现自身的开放和发展，有效发展幼儿自身的想象力和创造力，达到良好教学效果。为了给幼儿一个良好的开放教学氛围，老师可以组织幼儿开展新的教学方式，比如可以引导幼儿进行游戏教学，引导幼儿在游戏过程中感受到乐趣，提高幼儿对教学活动的兴趣和热情，并帮助幼儿达到身心的舒展，促进幼儿身心的协调发展。教师要注意对幼儿进行科学引导，关注幼儿个人身心发展情况，注重帮助幼儿打开想象力，鼓励幼儿在开放式教学中充分发挥自身特长，引导幼儿进行科学有效学习，提高幼儿个人综合发展效果。

具体来讲，教师要注重从幼儿教学实际出发，结合整体教学环境以及教学目标和发展需要，在教学过程中引导幼儿合理发展其自身想象力和创造力，并注重发展幼儿对开放性教学环境进行学习感悟，在这个过程中强化幼儿对开放思维的认知。在实践过程中，教师可以组织幼儿采用新型教学方法，尤其是可以引导幼儿对各种信息和知识进行广泛阅览，帮助幼儿进一步拓展其知识面，帮助幼儿在实践教学过程中实现自身知识范围的拓展，为进一步发展幼儿自身想象力打下基础，为促进幼儿的健康发展提供支持。需要注意的是，营造开放性教学环境，始终要以发展幼儿思维能力、学习能力、想象力、创造力为目的，同时注重提高教学方式的丰富性，帮助幼儿在实践教学过程中得到更多乐趣，为进一步激发幼儿学习主动性和积极性打下基础，为顺利实现开放教学提供支持，为达到最佳实践教学效果打下基础。

五、结语

想象力对于个人的学习和发展具有至关重要的作用和意义，在幼儿教学过程中，为了帮助幼儿实现良好发展，促进幼儿自身想象力的发展，可以在教学过程中实施开放式教学，帮助幼儿实现个人身心的健康协调发展，并引导幼儿进一步拓展自身想象力和学习能力，促进幼儿实现良好发展，达到预期的教学效果。

幼儿的发展是多方面的，不仅仅包括身体的成长，还关系到思维能力、学习能力的发展。此外，还要注重培养发展幼儿自身的想象力和创造力，这是促进幼儿实现健康发展的关键，也是提高幼儿核心竞争力的基础。基于此，在实践教学过程中，教师要注重应用开放性教学方式，要从幼儿身心发展实际出发，积极拓展教学资源范围，积极采用新的教学方法，还要注重营造开放性教学氛围，结合实际制定开放性的教學评价方式，在此基础上组织幼儿实施开放性教学，帮助幼儿在开放教学过程中实现自身想象力的全面发展，促进幼儿达到身心的健康和谐发展，为幼儿的健康长远发展打下基础。

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