如何将课本剧应用于小学英语教学中

汪瑞珍

摘 要：教育事业的蓬勃发展也对教师提出了更加具体的要求，日常教学中除了要讲解理论基础知识外，还应当注重和加强对学生综合素质的培养。以往英语教学过程中学生往往难以对知识点产生学习兴趣，甚至会产生强烈的抵触心理，所以为了获得理想化课堂教学效果必须要采取有效对策。教师可就如何将课本剧应用于小学英语教学中展开探讨，同时总结出几点可行对策，全面提高学生英语综合运用能力。

关键词：课本剧;应用;小学英语

俗话说“兴趣是一个人最好的老师”，也是学生展开一切学习活动的唯一驱动力，尤其是在英语教学活动中，调动学生积极性是高效课堂教学活动的关键因素，但是实际情况教学活动往往受到诸多因素的阻碍，使得学生听力能力、说话能力难以得到有效提高，所以本文就课本剧在小学英语教学中的应用展开分析，希望以此来提高学生英语知识运用能力，以及获得最理想化的课堂效果，促进我国教育事业蓬勃稳定的发展。

一、做好课前课本剧准备工作

如今，课本剧已经被广泛应用在各大课堂教学过程中，该种教学模式能够为学生营造一个充满活力的语言环境，使其可以更好地进行相关学习活动，同时对提高综合素质也具有一定促进作用，而为了能够充分发挥课本剧的最大化价值，在进行小学英语教学过程中，教师应当做好课前课本剧的准备工作，为后续学生学习打下良好基础。首先，要结合学生实际情况来选择有针对性的话题来满足学习需求[1]。比如，可以在讲解相关知识点时让学生进行角色扮演，经过一系列的角色扮演对话加深对相关知识点的认识，使其在学习过程中不会觉得知识点较难理解，反而觉得简单且容易记忆，这样一来能够有效提高课堂教学活动参与度。同时在课前准备过程中还应当对现有的题材进行改编或者是优化，尽量要选择贴近学生实际生活的课本剧题材，这样才能激发学生学习兴趣，能够在不受教师督促的前提下自觉主动参与到课堂学习活动中去，最终借助课本剧全面提高英语课堂教学质量。

二、营造良好课本剧学习氛围

常言道：一个良好的开端等于成功的一半，只有良好的课堂氛围才能够激发学生学习积极性，使其主动参与到相关教学活动学习中去，这相比督促学习，主动参与学习所获得的效果更加令人满意。所以在进行小学英语教学过程中，应改变以往教学方式，要采取有效的手段来为学生营造一个良好的学习氛围，其中课本剧是目前课堂教学活动中使用频率较高的手段之一，它的应用能够为学生创造一个较为真实的学习环境。本身课本剧中的人物就具备形象化和生动化，能够在最大限度上提高学生对英语学习的乐趣。一旦对所讲解的内容产生浓厚的探究欲望，学生就会主动参与到与教师的互動过程中，从而能够获得最理想化的课堂教学质量。在讲解知识点的过程中还应当时刻关注学生的心理变化，因为部分学生在学习过程中难免会遇到困难，而在遇到困难的过程中往往会产生消极心理，这样就会使其带着不良情绪而进行学习，这并不利于学生的未来发展，此时就需要教师发挥自身的价值及时给予指点和帮助，使其能够更好地融入到课本剧学习氛围中，从而在这种良好的课堂学习氛围中不断收获知识，以及享受课本剧学习所带来的乐趣，最终推动小学英语课堂教学活动有序进行。

三、突出学生课堂主体地位

课堂教学活动的顺利进行都离不开教师和学生的参与，而学生作为课堂教学活动的主要人物，教师应当将其主体地位凸显出来，但是以往英语课堂教学质量并不理想，部分原因是由于学生主体地位被忽视，教师总是在讲台上面滔滔不绝地讲解知识点，并不与下面的学生进行互动和交流，这样一来，不仅会使学生丧失原有的学习动力，还会使其成为被动接受知识的容器，久而久之，就会拉低整体课堂教学水平。因此小学英语教师在日常教学过程中应当重视学生，尊重他们的个人观点且时刻凸显他们的课堂主体地位，使其能够成为课堂教学活动的真正主人而非旁听人员。随着教育事业的发展课本剧也得到了广泛应用，如今已经成为课堂教学活动中不可缺少的重要技术手段，它能够在最大限度上提高学生主观能动性，促使他们积极参与到英语知识点学习的过程中，同时还能够减轻教师的授课负担，最重要的是能够凸显出学生课堂主体地位，这也正是课本剧应用的最大化价值，从而获得最理想化的课堂教学质量，促进我国小学教育事业长久稳定发展。

四、不断创新课本剧的内容

传统英语教学效率不高的原因往往有很多，部分原因取决于教学内部的单一性，如今教学难是普遍存在于课堂教学活动中的问题，也迫切需要教师采取有效对策来解决。为此在进行小学英语课堂教学过程中，教师可以利用课本剧来加强对学生基础知识的培养，不断创新课本剧的内容来吸引学生注意力，在课本剧表演过程中对学生英语知识技能要求往往比较高，所以可以通过创新内容来提高综合成绩，经过有计划、有目的性的创新能够规范英语教学语言。同时还应对学生提出更加具体的要求，让他们在学习过程中要用词准确且句子完整，表演过程中所阐述的话语也要与实际人物性格相符，这样才能让学生具备更扎实的英语基础，进一步为其后续英语学习打下夯实基础。此外，对于基础知识薄弱的学生可以让他们主动去翻阅资料，或者是请教其他同学，能够在最大限度上提高学生的英语成绩，以及充分发挥课本剧的作用和价值，最终使整体英语课堂教学活动得以顺利进行。

五、积极构建良好师生关系

高效课堂教学的前提基础是良好师生关系，可以说师生关系的融洽是推动课堂教学活动有序进行的重要前提基础，以往英语教学质量较差的部分原因取决于师生关系，教师与学生之间并没有形成融洽的关系，学生并不能积极与教师进行互动和交流，无形之中就阻碍了课堂教学活动的顺利进行。因此在进行小学英语课堂教学过程中教师首先要做的就是与学生构建良好关系，使其具备一定的话语权且充分尊重学生的观点和意见，同时也要允许他们犯错误。犯错误并不可怕，只要在发现问题时及时采取对策来弥补就好。此外，在利用课本剧讲解知识点的时候还应当公平公正的对待每一位学生，对于学习能力薄弱的学生要多给予关心和鼓励，使他们认识到教师的重视和关心，以便于更好地参与到知识点的学习活动中去，当然也不能忽视学习成绩优异的学生，他们也同样渴望得到鼓励和赞美。如此借助课本剧能实现构建良好师生关系的目的以及实现高效小学英语课堂教学的目标[2]。

六、合作学习进行课本剧编写

小组合作学习已经成为课堂教学活动中不可缺少的重要手段，有效的合作学习能够提高学生合作意识，还可以拉进学生彼此之间的距离，这对促进教学活动顺利进行具有重要意义。为此为了提高小学英语课堂教学质量，教师可以将班级学生分成若干小组，通过合作学习来进行相关剧本编写活动，有效的探讨和交流能使学生快速地梳理清剧本中的人物关系，也能够掌握人物的性格特点和思想情感，这也是提高英语知识运用能力的有效手段。同时在授课之前教师也可以要求学生查阅相关数据资料，以此来提升整体剧本编写活动的效果，最重要的是要鼓励学生将课堂学习中所获得的词汇句型进行创新，并适当给予指点和帮助，这样一来，就可以全面增强剧本编写的效果，以及全面提高小学英语课堂教学水平。

七、展开多元化课本剧活动

随着新课改革的不断深入，传统教学模式已不再适用于现代化课堂教学活动，因为过于单一的教学活动是很难激发学生学习兴趣的，同时也不能够获得最理想化的教学质量，本身英语知识点的学习就具备抽象化和复杂化，再加上枯燥无趣的教学活动使学生更加难以积极参与，无形之中就会阻碍课堂教学活动的进度。为此作为一名合格且优秀的小学英语教师，日常教学过程中应开展多元化的课本剧活动，本身课本剧就具备丰富的人物形象，能够在最大程度上吸引学生的注意力，一旦他们的注意力被成功吸引就会主动参与到相关英语知识点学习中去，从而增强课本剧活动的表演力，实现提高学生英语口语表达能力的目的。

八、加强課本剧实践操作

教学活动都需要经过实践操作来检验成果，这也是检测学生是否将相关知识点灵活运用的关键，所以在进行小学英语教学活动中，教师可以组织学生进行课本剧实践操作，让他们通过表演排练掌握各个人物之间的关系，以及将所学知识点灵活的运用在课本剧表演中，进一步提高课堂教学活动的质量和效率[3]。同时还应当加强对学生语言、语调、语速等方面的培养，这是夯实学生英语基础知识的重要举措，其重要性是我们不能忽视的，进而通过加强实践操作使课本剧表演具备人性化效果，全方位提高学生综合素质，最重要的是可以推动英语教学活动顺利有序进行，可以获得最佳的教学效果和成绩。

九、及时评价总结表演体会

在课本剧表演结束之后，小学英语教师应当及时对学生的表演进行评价，对各小组成员中表现优秀的人员应当给予鼓励，而存在语言错误的学生应将其缺点指出，并引导他们对错误有一个深刻的认识，及时采取对策来纠正语法等错误。同时还应当要求学生对整个课本剧表演活动进行总结，总结自身在话剧表演中收获了哪些？又学到了哪些？又有哪些地方需要完善和强化的，这种方式不仅可以帮助学生形成良好的学习习惯，还能够使其更加热爱英语学习，最终从根本上打破传统应试教育的束缚，充分发挥课本剧在英语教学活动中的价值，进而促进学生全面发展，提高整体英语教学水平。

十、结语

综上所述，在进行小学英语课堂教学活动时，教师应当将课本剧有效的引入教学活动中，并结合实际情况合理运用课本剧来展开知识点讲解，如此一来，既能够发挥课本剧的最大化价值又可以获得良好的课堂教学效果，提高学生英语基础知识和知识运用能力。

参考文献：

[1]沈雪梅.英语课本剧在小学英语教学中的应用[J].海外英语，2019（13）：111.

[2]袁秀芳.新课改背景下小学英语课堂开展课本剧的教学探究[J].科学咨询，2019（2）：89.

[3]齐雪松.浅谈课本剧在小学英语课堂教学中的应用[J].基础教育论坛，2018（46）：40.