网络环境下小学英语教学策略的探索

申建东

摘 要：为了更好地迎合新时代的多元发展需求，科学技术的发展速度逐步增快，网络技术也应运而生，当前新课程改革的逐步深入与普及网络技术在教学中的作用也愈加突出。在小学英语教学过程中，教师必须要结合网络信息技术，引导学生积极踊跃的思考与实践网络技术，为学生营造浓郁的口语交流氛围，提高学生的英语学习兴趣。教师可基于网络环境下思考探究小学英语教学如何进行探索创新，并提出具体的教学指导方法。

关键词：网络环境;小学英语;创新教学

基于现代化小学英语教学过程中，大部分教师认识到传统灌输式教学方法无法带给学生较多的帮助，反而会限制学生的思维发展，产生消极的教学影响。对于这一情况，教师必须要更新教学观念，充分考虑到网络环境的重要意义。根据当前的发展情况，能够看出小学英语教学的难度，逐步提升部分教育工作必须要从长远的角度入手，在各项工作实践中取得良好的成绩，相比较传统的教学模式而言，现阶段小学英语教学方式与方法必須要结合网络环境的优势合理开展，使学生由被动学习转变为主动探索。

一、网络环境对于小学英语教学的重要作用

（一）提高教学可行性与可靠性

当前教育理念的深入发展，大部分地方小学英语教学都在逐步的探索创新，希望能够紧密依托新型的教学模式来开展。当前网络环境发展较为健全，并且覆盖了大多数学科领域，教师应对网络环境进行有效利用，从而促进英语教学的深入开展，提高小学英语教学的可行性与可靠性。应用网络软件能够使学生的英语知识学习过程科学合理地进行。小学阶段学生思维并未完善，在英语学习过程中难以取得良好的学习能力，所以极容易出现混淆情况。通过网络软件可对教师的课程进行视频录制，学生在回家之后也可以借助网络工具观看网络软件进行视频学习，不仅能够提高自身记忆能力，也能够对英语知识进行回顾分析，有助于学生持续积累与进步，从而对学生的英语学习产生较强的推动性作用。通过网络环境教学，能够符合学生的多元发展需求，使学生积极主动的思考探索，这也是较为值得推荐的教学方式。

（二）增加教学趣味性

在现代化英语教学工作中，教师必须要从长远角度入手，不仅要在教学理论层面努力，也应当在实践指导中取得良好的成绩，同时要更新教学的趣味性，科学合理地应用网络环境，能够提高英语教学的趣味性，并且增强学生的学习热情。在现阶段英语学习过程中，教师要合理的利用网络环境，找到较多的英语学习小知识以及小游戏，使学生积极踊跃地参与游戏活动，通过英语游戏的方法降低学习难度以及枯燥感，使学生在玩耍的过程中逐步提高综合能力，并且加强师生之间的沟通交流。此种方式能够实现师生之间的共同学习和进步，学生也可以利用各类学习APP以及英语网站进行学习和思考，教师也可以对学生的在线提问进行及时应对，从而形成师生共学的良好局面。

二、基于网络环境下小学英语创新教学对策

（一）重视课堂互动交流，提高学生学习兴趣

由于网络技术的普及，改变了传统的教学模式，大部分课堂教学都会应用网络技术进行教育指导。在英语教学过程中，教师可使学生借助丰富的网络资源以及纯正的英语口语环境进行思考学习，教师也可以通过网络工具下载一些英语儿童歌曲以及英语动画片，在课堂上播放给学生，鼓励学生做出简单的动作，有助于调动学生的热情。

比如在特殊节日，教师便可以结合学生的兴趣爱好设置英文歌曲。如圣诞节，大部分小学生渴望会收到圣诞老人的礼物，教师便可以播放Merry Christmas歌曲，要求学生一边聆听一边学习，并且到讲台上进行演唱和舞蹈。部分学生对于英文歌曲并不熟练，课后也可以以小组的方式进行练习，这样不仅能够提高学生的听说能力，也会使学生更好地感受西方国家的文化氛围。

（二）正确的认识网络环境的影响

由于科学技术存在一定的两面性，所以在发展过程当中，既能够给社会带来更多的发展机遇，又能够为社会带来众多的挑战，所以在应用互联网科技时要及时考虑网络环境的影响，通过提升小学英语教学的科学性，让小学英语教师重视互联网的应用，并且把握互联网应用的优势，通过高效的传递教学信息引导学生在趣味性的教学环境当中把握英语学习材料，有效提高学生的英语学习质量和英语学习效率。由于互联网当中信息具有参差不齐的状态，很多不健康的信息会对学生的成长和发展造成严重性的危害，所以教师要引导学生正确把握互联网通过，树立良好的认知行为和明辨是非思想，在英语学习当中树立正确的学习目标和学习长相，正确使用互联网技术，充分发挥自身学习的优势，从而促进对于英语知识的把握程度。

（三）让小学英语课堂将网络与课本内容结合

小学英语课堂网络环境化，主要是指在小学英语课堂教学当中，教师通过互联网与教学内容进行有效的结合，提高学生在互联网当中的探究能力。教师通过利用网络当中的丰富资源以及各类信息，为小学英语教学课堂提供有力的帮助，从而促进小学英语课堂变得更加具有趣味性和高效性，所以在网络环境下，教师要善于抓住学生兴趣点来为学生播放趣味性的英语视频，使每一个学生在学习过程当中都能够学会正确的把握英语学习的技巧，从而为英语奠定良好的基础。

（四）课下教学训练与网络资源同步化

随着当前小学英语课堂的网络化，其市场也会出现众多的网络教材，网络化的教材当中涉及英语视频口语和听力等诸多英语知识，所以教师要利用优质的网络课程引导学生学会有针对性的学习。教师也可以在实践教学过程当中结合学生具体状况，引导学生学会探究英语知识，挑选符合学生学习的英语课后练习题，并且与家长进行积极的配合，使家长在课后时间都能够指导学生借助网络中的课程，学会巩固和探索提升小学生在学习中的英语学习能力。

（五）多元化的英语录音

由于英语课堂均在40分钟左右，再加之上课时学生人数较多，英语教师很难顾及每一个学生，所以在开展英语课堂教学时，要针对学生学习状况进行科学的检查。如果教师并不能够了解学生的英语知识把握状况，就很难有针对性地开展课堂引导工作，所以教师要清楚地掌握学生对于英语知识的掌握进度，通过课后检查和课前预习的形式，获得学生的实际反馈，从而借助网络信息技术提升教学的效率。教师在检查学生针对英语文章的掌握状况后，可利用朗读的形式来对学生朗读状况进行录音，让学生聆听自己朗读的效果，并且通过对比教材当中的朗读，发音及时对自身朗读，进行有效的纠正，从而提高学生在阅读当中的口语发音准确性，增强学生在朗读当中的学习动力，教师可以对学生开展科学的点评和引导工作，也可以通过小组的形式进行互相点评来增强生生和师生之间的互动效率，大大提高学生在英语当中的发音准确性，减缓学生的紧张感，让学生的口语水平能够达到提升。教师也可以让学生学会多次录音，选择自己录音较好的上传到班级群中，教师也要在此过程当中多鼓励和引导每一个学生，使学生学会大胆的朗读，提高在英语朗读当中的学习动力和学习自信心，从而促进学生全面的发展和提升。

（六）趣味的网上阅读

教师要善于利用网络来拓展英语教学素材，通过开展趣味性的网上阅读，为学生搜集各式各样的阅读素材，让学生学会借助图文并茂的形式来进行主动的阅读和学习，从而有效吸引学生的阅读学习主动性，加强学生对于英语教材的把握效率，让学生在阅读当中积累更多的英语知识面，从而提升学生的英语口语交流能力。教师通过为学生提供具有趣味性的英語阅读材料，鼓励学生在课余时间来进行英语阅读和探索，不仅能够让学生掌握更多的英语词汇量，还能够让学生在阅读当中把握语法结构，提高自身的语感。英语教师也可以选择符合学生英语教学的内容，通过与课堂进行科学的结合，提升学生在阅读当中的趣味性，从而有效抓住学生的学习注意力，大大完善学生的学习效率。

（七）共享式的教学策略

在网络教学环境下教师要从共享层面上进行教学创新。由于部分小学生在英语学习上速度较慢，教师要善于启发学生，通过培养学生的英语学习技巧，使学生具备英语学习的效率。而部分小学生具有良好的语言能力，所以在学习英语时学习效率就会更加高效，教师要结合本班学生在学习当中的实际特点，通过共享教育来进行教学实施。例如在教学当中，教师也可以通过利用校企合作的教学软件，结合班级群来进行教育的拓展，通过发布线上的英语教学心得和英语学习心得，让学生在课后时间体会分享知识的乐趣，让学生通过模仿和主动拓展树立共享式的学习观念，加深学生在交流和互动当中的知识掌握能力。教师在实施此项教学策略时，要注重观察当前小学生在英语学习当中的态度和变化，从而使小学生在学习过程当中具备一定的技巧，积累能力，使学生在分享当中更好地成长。

三、结语

结合上述内容，我们能够总结得出随着网络信息时代的发展，小学英语教学模式改变是重要的发展趋势，利用网络资源合理进行高效率学习是教师需要思考的问题，教师必须要加强课前引导以及课堂互动，同时鼓励学生养成良好的课后锻炼习惯，逐步提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣。当前网络环境的覆盖度大幅率提高，为了进一步促进英语教学工作的合理进步，在日后的教育工作中，教师必须要结合新课程标准原则合理进行教育引导，充分发挥出网络教育的功能，根据学生的英语学习情况，有效巩固英语教学水平，推动英语教学的深入开展，使学生养成良好的学习习惯。

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