新媒体时代大学生思政教育工作的思考与讨论

张云芳

摘要：互联网不断普及背景下，推动信息技术的快速发展，当前我国已经进入了新媒体时代，实现新媒体与经济社会发展、教育之间的有机融合。鉴于此，本文在分析新媒体时代给大学生思政教育工作带来优势的基础上，结合大学生思政教育工作在新媒体时代背景下的开放性、即时性、交互性特点，探究大学生思政教育工作的方法，以期推动新媒体时代与大学生思政教育工作的协调发展。

关键词：大学生;思政教育;新媒体时代;讨论

引言

大学生思政教育工作中，传统教学方式是采用教师与学生之间面对面教育的形式进行，这种教学方法不仅工作效率低，还很难强化实际的教学效果，学生不能全面将自身的疑问和想法表达出来。在新媒体时代背景下，逐渐催生出很多与教育有关的网络平台，还包含很多与交流有关的网络平台，这些网络平台都能成为大学生思政教育工作的新阵地，促使学生与教师之间进行沟通和互动。

一、新媒体时代大学生思政教育工作的优势

在借助新媒体平台和信息技术的过程中，也能提升思政教育宣传、推广工作的有效性、亲切感，调动学生乐于接受和参与学习的积极性，实现思政教育工作效率的全面提升。大学生思政教育工作中，结合新媒体的优势，也能强化大学生自我管理意识、能力。开展大学生思政教育的最终目的是强化学生的思想政治水平，让丰富多样的思政教育给学生的人生观和价值观起到正面影响。传统教育教学中，学生缺乏自我管理和自我学习的能力，而且在运用网络化学习方式，提升思政学习质量等方面存在不足，这也给思政教育工作效果提升带来不利影响。因此，在新媒体时代背景下，教育人员可以结合灵活多样的微博、微信等新媒体展开大学生思政教育工作，还能通过引导与动员的形式，使学生参与到自我教育、自我管理的学习中，帮助学生更好地参与到自我管理的学习环境和范围内。从而让学生形成良好的行为习惯，更好地强化自身思政学习水平和效果。

二、新媒体时代大学生思政教育工作的特点

1.开放性

大学生思政教育工作在新媒体时代下的首要特点就是开放性，而且这种开放性指的是学生能够在新媒体环境下，具有合理发表、讨论、学习的机会，使学生更好地在开放表达的平台中提升学习效果。教师也可以结合开放性的思政教育工作形式，结合网络轻松跨越教学时间以及教学的区域限制，达到与学生之间平等交流和互动的发展目标，这样也能让教师及时了解学生在开放平台中的思想和观点，提升学生学习效率，以及教师教学水平。新媒体时代背景下的信息具有传播范围广的特点，这种特点能够实现信息的开放、互动式交流，学生也能通过开放性的学习环境和资源，丰富思政学习的知识面。从而使学生能够了解正确的思想教育知识，帮助学生形成良好的思想意识和素质。

2.即时性

新媒体可以结合互联网技术的优势，有效推出关于微博、微信、QQ等信息交流工具，不斷达到信息和资源之间实时传播、有效共享的目标。在传统的信息传播和教学的过程中，通常是采用书字印刷的形式，让学生了解思想政治教育的相关知识内容，这种信息传播和教育方式与新媒体信息发布的即时性相比存在滞后性问题，也不利于更好的提升学生的学习效率，让学生及时了解大学生思想政治教育的实际内容。而在新媒体即时性特点背景下，思政教育工作者和传播者只要动一动手指，就可以将思想政治教育内容和信息以秒的形式在网络空间和教学平台中迅速传播，吸引学生课堂学习的注意力，让学生能够通过下载、学习等形式，更好地了解思政教育工作内容和所学知识。

3.交互性

在新媒体环境下，学生主体不仅是相关信息的接收者，更是相关信息的传播者和发送者，在某种程度上将学生自身的角色进行转变。同时，在新媒体环境下，微信、QQ、微博的转发速度越来越快，学生可以通过新媒体交互性的特点，参与到实时信息资源分享和互动中。教师也可以结合教学内容，为学生提供具有交互性特点的信息资源和素材，辅助学生思想政治学习，从而强化思政教育工作者的育人水平，这样也能更好地促进教育工作者角色和职能的转变，充分参与到学生新媒体学习引导和互动工作中。在交互性特点背景下信息传播内容还具有多元化的特点，学生可以结合新媒体储存的海量信息和资源，参与到信息传播的交互和学习工作中，还能通过图片、视频的应用实现知识的有效传递。

三、新媒体时代大学生思政教育工作的策略

1.突破传统教育理念

一方面，思政教师需要摒弃传统教育理念，将学生培养与思政教育工作有机结合，并且突出学生课堂学习的主体地位，还要为学生提供可以发散思维的教学环境，使学生能够有效地参与到思政网络化的学习环境中。教师在教学过程中，可以结合网络慕课、翻转课堂的教学理念，加强传统教学理念的创新，并且采用让大学生思政教育工作与网络学习软件、信息技术有效结合的方式，突破传统大学生思政教育局限于课堂和教材的问题，从而达到师生之间平等、互爱的良好发展。同时，教师还要积极拉近自己与学生之间的距离，加强与学生之间的平等对话，还可以结合新媒体便捷性、及时性、开放性的特点，让学生参与到思政教育工作的设计、体验活动中，达到师生之间有效互动和交流的发展目标，这样也能增加学生学习的价值，帮助学生更好的提升学习效果。另一方面，教师需要将大学生思政教育和和谐校园文化相关工作有机结合，通过为学生营造良好课堂教学环境、教学氛围等形式，充分发挥新媒体技术在创设教学情境方面的作用，充分将学生带入到校园文化学习，以及思政教育工作中，进而更好地为学习奠定基础，推动学生学习与能力的有效发展。

2.改革教育工作方法

教师可以采用小组合作教学法，让学生能够在学习的过程中做到平等互动，给予学生更多自主学习和交流的机会，还要根据微博、微信等新媒体技术方法，优化传统填鸭式教育模式，让学生进行自主学习，以及结合互联网技术进行学习。为提升思政教育工作的主动性，教师需要强化对网络教育载体的重视，合理在网络舆论战场上获得教育的主动权，并通过帮助学生筛选思政教育资源、教学素材等形式，让学生能够获得正确的思政教育内容。教师还可以运用翻转课堂教学法、案例分析教学法，结合学生特点和需求，开展针对思政教育的交流活动，以新媒体网络素材为载体，让学生参与到学习互动和交流中，及时了解学生的学习观点和想法，这样也能营造一个健康的教育环境。此外，教师需要将新媒体教学手段覆盖在教学的全范围内，通过为学生提供新媒体网络教学视频、教学图片等形式，将学生的听觉、视觉、触觉等感官调动起来，加强学生对知识的直观理解，全面将思政教育内容呈现在学生眼前。

3.构建新媒体的平台

在开展大学生思政教育中，教师需要具有坚定的核心思想，还要结合新媒体时代思潮发生碰撞的实际情况，构建针对学生能力培养的新媒体网络平台，避免学生对理想信念和价值观念产生质疑，合理帮助学生辨别所学知识，做出正确的学习选择。构建新媒体平台需要教师结合微信、微博、QQ的优势，围绕中国历史、社会热点、党的教育等内容，加强新媒体思政教育平台的建立工作，还要结合学生感兴趣的社会问题，帮助学生正确把握时事政治，促使学生形成良好的价值观念。新媒体时代背景下，逐渐呈现出抖音等形式的互动交流App和软件，教师可以与学生共同创建抖音思政教育官方帐号，定期通过思政教育官方帐号传播社会正能量和思政教育知识，以此来强化学生对于思政内容的重视，促进学生学习水平提升。

四、结语

新时期背景下，现代大学生是与新媒体共同成长的一代，并且在学习的过程中呈现出个性张扬、追求自由的特点，教师可以结合学生这一特点，改革教育工作方法。并且构建新媒体网络平台，帮助学生树立正确的理想信念和意识，使学生能够结合新媒体的机遇，提升良好的学习效果和能力。

参考文献

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（河南中医药大学  河南郑州 450000）