天然药物化学教学改革研究

左健 苗燕飞 曹雪丽 谭青龙 郑泽宝

摘要：天然药物化学是制药工程专业一门重要的课程，具有理论性和实践性都很强的特点，结合目前天然药物化学的发展状况以及本课程对学生的培养要求和教学现状，对其进行教学改革，尝试优化教法、注重实践环节、改革考核方式，使课本上抽象的知识具象化，立体化，注重学生的兴趣与能力培养，提高学习积极性，以达到提高教学质量的目的。

关键词：制药工程、天然药物化学、教学改革

一、前言

天然药物化学是药学和临床药学专业学生一门重要的专业课程。该课程主要讲述天然药物中化学成分的结构特点、物理化学性质、提取分离方法、结构鉴定、生物活性及生物合成途径等基础理论和基本知识。课程涉及的知识面广，知识内容相对复杂、抽象，研究内容既有相似性又存在很多不同点;学生在学习的过程中对知识点容易混淆，不易理解、记忆，需要学生具有良好的有机化学、分析化学和波谱解析等基础。如何使学生学好这门课程，是值得深思的一个问题。在课时少、难度大、缺乏同步实践教学的客观条件下，传统的教学方法难以得到良好的教学效果，亟需进行教学模式和教学方法改革[1-2]。为了提高教育教学水平和人才培养质量，适应社会发展需要，提出了天然药物化学传统教学及考核方式中存在的问题，并提出了解决方案。

二、天然药物化学教学存在的主要问题

1、课堂教学重视程度不足。传统天然药物化学教学认为实验课教学不属于核心教学内容，很多教师认为化学实验课教学仅属于理论课程教学的附属品。天然药物化学教学没有被作为一种素质培养和能力培养的教学模式[3]，教学内容显得比较单调，致使学生学习的积极不高。

2、现有教学手法单一。目前，多媒体教学虽然已经普及，但是在天然药物化学教学改革中应用仍然存在着很大的不足。教师在教学中仍然存在着“一言堂”的问题，很多学生在学习中仍然处于被动接受知识的地位，一些学生实验操作或者实验总结的时候基本上都是采用按部就班的模式[4-5]，主动思考、积极参与和创新性严重不足。

3、学习效果评价侧重于成绩。天然药物化学学习中对于学生的评价主要以期末学习成绩作为评价标准，这种评价模式存在着很大的缺陷。一部分学生在学习过程中仅仅注重提升考试成绩，而对于自己学习能力的培养和提升严重不足。由于评价只侧重成绩，致使学生在学习时只在意结果的好坏，忽略了学习中积极巩固知识、思考和分析等方面能力的培养。

三、天然药物化学教学改革

1、优化教学内容

天然药物化学系统地介绍了天然药物化学成分的提取分离及结构鉴定等方面的内容。对教学内容进行优化，确定教学重点，以此开展教学，做到有的放矢。通过教学使学生掌握不同类型天然药物化学成分的提取、分离和鉴别，并熟知各类柱色谱技术和UV、IR以及NMR等光谱学方法在天然药物化学成分研究中的应用情况。依据此目标，教师可以将授课内容划为重点讲授、“一笔带过”、兴趣选讲几部分。在各类化合物的定义、提取、分离以及结构等知识点上多花点精力，由于结构解析部分有专门的《波谱解析》课程，也可以挑选典型化合物、进行简单的讲解，而其生物合成途径、药理活性等内容可以略过让学生自行学习。通过优化教学内容，删繁就简，有共性也有特色，可以让学在轻松抓到专业重点的同时也可以掌握自己有需求的知识点，不再为繁杂的课程内容所累。

2、线上和线下混合教学模式的实施

课前教师通过学习通等网络平台发布课程PPT、文档、及录制或者下载的教学视屏。教师提前布置好每个章节的教学任务和学习目的，学生通过登录网络平台，观看教学视频或者PPT，记录学习过程中遇到的难点和困惑的问题，并通过QQ群及微信群进行留言，教师通过留言有针对性的调整线下的教学内容和侧重点，对于个别学生提出的难题和困惑，进行单独辅导。

课堂教学完成后，教师可通过网络平台，布置相关测验题，考察学生对课堂知识点的掌握程度。测验题可以设计成多种题型，例如判断题、选择题、问答题等，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的独立自学能力。此外，受课堂时间限制，每个章节最新的科学研究报道可以作为拓展内容通过网络平台呈现出来，供学生课后学习，拓展知识面，及时了解国内外研究进展，培养学生的科学意识和科研素养。

3、优化课程的考核体系

以往的期末考试题型主要是名词解释、填空题等。像这两类题型，基本上学生是可以通过死记硬背来解决的，这样会导致学生对知识的学习比较片面，对知识点并没有一個深入的理解，从而，也就会出现大量的“平时不烧香，临时抱佛脚”类型的学生。因此，期末考试的题型要进行一定的修改，考察的重点应放在学生的专业综合能力上，也就是一系列知识点的综合应用。例如，可以设置一个情景，在这个情景中，学生要用到这门课所学到的一系列知识来解决一个综合型问题而不是单单的解释“酸提取碱沉淀法”的含义。

四、结束语

传统天然药物化学教学已经不能满足药学专业人才培养的需要，改革之后的教学有利于学生对该门课程知识体系的系统化学习，更好地适应新时代发展要求和实际工作需要。天然药物化学是一门随着现代科学理论和方法的更新不断发展的学科，这就要求教师在今后的教学中应不断进行教学总结、探讨和改革，才能培养出适应社会发展需要的人才。

参考文献

[1]张永亮，朱蕾，曾曙才等.新冠疫情背景下线上—线上混合式教学的实践与思考[J].中国农业教育，2020，21（154）：39-54.

[2]段静雨，么焕开，李岩等.天然药物化学课程思政教育探索与实践[J].卫生职业教育，2019，37（21）：30-32.

[3]杨珊珊.天然药物化学教学中课程思政的探索[J].中国中医药现代远程教育，2019，17（17）：140-142.

[4]张艳军，彭重威，廖日权等.天然药物化学课程教学改革与人才培养的探究[J].钦州学院学报，2013，28（11）：15-18.

[5]袁田.基于线上线下混合教学模式的课程思政教学探究[J].山东纺织经济，2020，2：46-48.