浅谈微课在初中化学教学中的应用

韩媛

摘要：微课作为一种新型的教学模式，在当前的教学阶段中是非常受欢迎的，因为微课的内容是比较精简化的，而且对于重难点的主题都是比较突出的，符合当代初中生的认知能力的发展特点，教师在讲解化学知识内容的时候，可以运用微课教学的形式，以此来激发学生在课堂中的学习兴趣，并且能培养学生的自主学习的能力，提高学生价格当中的学习效率，因此，本文就浅谈微课在初中化学教学中的应用。进行分析。并提出指导建议。

关键词：初中化学;微课;教学情境;实验教学;重点难点

教师通过遵循初中生的成长发展的规律，对于初中化学教学课堂模式进行有效创新的时候，都需要提高知识点讲解的趣味性，并且要优化课堂内外教学模式，这样才能充分的将微课的教学理念进行合理的运用，也能增强学生讲课当中对于知识内容了解。在优化学生课堂中学习表现的时候，帮助学生对于不同的重要点知识内容进行科学探讨。教师在初中化学教学实验活动的开展中，通过运用微课的教学形式，不仅能优化学生对于化学知识内容的学习影响，也可以加强学生对于化学知识内容的学习认知，帮助学生对于知识内容都进行合理有效的探讨和分析，增强学生在课堂中的学习表达，促进学生对于理论知识内容的学习理解。

一、借助微课，巧设教学情境

教师在借助微课教学的方式，对于不同的课堂教学的模式，进行合理优化的时候，可以创设轻松愉悦的教学情境，这样不仅能降低学生在课堂中的学习压力，也能提升学生在课堂中对于不同的学科问题的表达和交流，让学生对于理论知识内容都可以进行合理有效的探讨，增强学生对于知识内容的学习，才能提升学生的实践学习能力。让学生对于不同的学科问题可以进行合理有效的分类，教师在减轻学生在课堂中学习的焦虑感受的时候，可以促进学生的良好学习心态的形成，帮助学生对于不同的知识内容都可以进行合理的归类和概括。

例如，在教授学生学习“原子的结构”这一章节内容时，学生在学习原子的结构的时候，教师可以借助微课的教学视频，让学生对于原子结构的剖面图进行观看，这样才能引导学生对于知识内容进行有序的探讨，也能让学生在这样的学习氛围下，逐渐的发挥自己的自主性和学科思维能力。教师在借助不同的教学情景模式的创建，可以引导学生在课堂中进行积极主动的沟通和交流，降低学生对于知识能够学习的难度，促进学生的学习自信心的发展，也能优化学生在课堂中的学习表现。

二、借助微课，强化实验教学

借助微课的教学形式，不仅能强化实验知识内容的讲解，也能提高学生对于实验知识内容的学习兴趣，因为学生在面对不同的实验知识内容学习的时候，往往会不知道自己的思维朝着哪个方向发展。教师在借助微课教学的方式，能将不同的教学视频让学生进行合理的观看，这样学生才能对不同的实验的了解变得更加的全面，也能增强学生在课堂中学习的画面感受，教师在帮助学生对于知识内容都进行有效探究的时候，才能提升学生的实验操作学习的思维意识。

例如，在教授学生学习“质量守恒定律”这一章节内容时，学生在对质量守恒定律进行有效预习的时候，教师都需要为学生划分课堂中所学习的重点知识内容，这样才能帮助学生合理的优化自己在课堂中的学习时间，也能让学生对于不同的知识内容进行有效的探究。在增强学生课堂中学习实现利用效率的时候，加强学生对于理论知识内容的解读和分析，教师通过强化实验教学知识内容的讲解，也能帮助学生对于知识内容进行合理的探讨，引导学生在不同的学习环境下都可以保持自己的良好学习的效率。

三、借助微课，突破重点难点

在借助微课的教学形式，帮助学生对于理论知识内容进行有效的理解的时候，可以突破课堂中所讲解的重难点知识，能让学生突出自己在课堂中的学习主体，也能发展学生的自主性的学科思维，帮助学生对于理论知识内容都进行合理的探讨，可以强化学生对于知识内容的学科分析，也能让学生在面对不同的化学知识内容的时候，都可以有较强的探究性的兴趣。教师们首先需要激發学生在课堂中的学习动力，才能推动学生在课堂内的学习进度。

例如，在教授学生学习“燃料的合理利用与开发”这一章节内容时，面对不同的燃料的开发和利用，教师都需要让学生对于燃料的种类进行划分，在促进学生深入到日常实现生活中的时候，可以帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理的理解。也能让学生再面对不同的学科难题的时候，都可以保持良好的学习思维，以及解题思维，增强学生的基础性的学习意识，也能促进学生的良好学习模式的形成，并且能让学生在积极的学习氛围下，对于自己的学习任务进行合理有效的完成，教师通过微课教学视频的应用，都可以帮助学生理解课当中所要学习的重难点知识。

总而言之，引导学生对于知识内容都可以进行合理有效的运用，可以增强学生对于知识内容的学习探究的兴趣，也能让课堂中的教学氛围变得更加的活跃，在面对不同的学生所提出的学习问题的时候，教师可以先引导学生对于自己所掌握的知识内容进行分析，这样才能发展学生的自主性的学科思维，帮助学生对于理论知识内容都进行合理的探讨，加强学生在课当中对于知识内容的学习和解读，增强微课教学的方式在课堂中运用的有效性。

参考文献

[1]何爱平.微课在初中化学教学中的实践[J].新课程·中学，2019（10）：96.

[2]周梅芳.初中化学教学中微课的应用实践研究[J].南北桥，2019（23）：197.