河北省独立学院实施学分制的现状

喻成杰

摘要：教育改革以来独立学院的发展成为高等教育中不可缺少的一部分，独立学院学生人数的增加显示着我国民办教育的迅速发展，河北省作为华北地区的重要省份，其独立学院的发展也显著提升。目前河北省独立学院实施学分制是以学生的学习情况为依据的，本文旨在以河北农业大学现代科技学院为例，探寻河北省目前独立学院实施学分制的现状。

关键词：独立学院;学分制;现状

引言

独立学院是指利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，属于民办高等教育的重要组成部分。我国独立学院的快速发展显示着我国教育水平的提高。但是在独立学院对于学生的培养方面仍与公立大学存在较大的差异。这种差异体现在课程设置和课外学分的设置上。学分制作为学生学习情况的衡量标准，其相关管理制度的推进是独立学院发展的必然方向，但是目前关于学分制的实践方面还存在一定的问题，需要进一步的讨论和完善。

1. 学分制度的基本概念

“学分”是学生通过学习获得一定的分数，是检验学生学习情况的重要依据。学生修满一个学分相当于一个学生在课堂或实验室从事一学期的学术工作，学分的定义是由美国卡内基教学促进基金会提出的，并得到了广泛的认可。学生所获得学分的多少代表着学生一学期所需要学习的课程量，学生如果需要获得学士学位、硕士学位或博士学位就需要达到最低限度的学分量，因此学分制度又称学分累计制。1894年学分制起源于美国，美国哈佛大学首先采用学分制，到了20世纪初，美国绝大多数高等学校都陆续推行了学分制，其后学分制在全球大学中普遍使用。[1]

2. 河北农业大学现代科技学院概况

河北农业大学现代科技学院是坐落于河北省保定市，是经河北省政府批准、教育部确认，由河北农业大学于2001年7月创立的全日制本科层次的独立学院。2001年7月，初名为河北农业大学知行学院，2003年4月，更名为河北农业大学现代科技学院。截至2020年7月，学院现设置30个招生专业，涵盖“农、工、理、管、经、文、法、艺术”八大学科门类。[2]

3. 目前独立学院学分制实施中存在的问题

3.1课程设置不合理

独立学院的课程设置存在不合理的情况，例如必修课程和选修课程的课程设置不合理，往往会出现学生上半学期学习任务过重，下半学期学习任务过轻这种极端的情况出现。因此学分制下的课程管理存在很多不确定因素，这就需要学校重视课程设置和管理，明确行政人员的责任，建立健全教学管理系统，由上到下，由各学院到各专业全面施行对学生学习、自主选课的有效引导。[3]

3.2學生选课盲目

根据调查显示，河北农业大学现代科技学院的学生存在选不到课，或者多选课程的问题，这种情况的出现不仅浪费了学生的时间，还影响了最终学分的修订，还有一些学生为了较容易获得学分，选择一些简单的课程，这种避难就易的态度影响了独立院校的教学质量和人才培养进程。此外由于选修课面向学生的范围广，很多不同院不同专业的学生可以一起上课，学生上课的流动性大，老师一个人对于上百人的教学管理难度较大，就会出现一些学生旷课、让同学代课的行为，混乱的教学秩序对于学分制的运行也有一定的阻碍。[4]

3.3网络系统不健全

很多学生反映学校的教务系统总出现崩溃，尤其在选课的高峰期，学生无法进入系统及时选课，这就严重影响了学生学分的修订，因此独立院校的学分制施行需要一系列的硬件设施做保障，对于信息设备的持续保修显得尤为重要。大多数的独立院校都有自己的教务系统，教务系统的良好运行需要学校配备专业的技术人员，在学生选课的高峰期对系统及时进行检查和维护，确保每位学生能选到课，维护学校良好的教学秩序。

4.独立院校完善学分制的措施

4.1 加强学生对于学分制度的认识

独立院校的很多学生对于学分制度没有明确的认识，不清楚学分同学位的重要关系，没修够学分就不能拿毕业证这种意识很多同学有，但是修多少学分才能达到条件，一门课有多少学分，要修够几门必修课的学分，几门选修课的学分。这种系统的认识很多学生没有，往往到大四发现学分没有修够，或者多秀来几门无用的课程，导致不能拿到毕业证。因此学校要加强学生对于学分制度的意识，将课程所需要的学分写进手册，在学生入学时分发，同时也要联系导员，密切关注学生的学分情况，根据学生的选课问题及时解决，争取让每一位学生都顺利拿到毕业证。[5]

4.2 制定合理的教学计划

教学计划的合理严重影响了学生的学习进程，很多学生出现挂科，导致没有获得学分，究其原因很大一部分是由于不合理的教学计划导致的。学生学期内部的教学任务过大，导致期末的任务不能顺利完成，严重影响了学分的获得。因此各学院在课程设置上要具有灵活性，既要鼓励学生根据爱好进行选课，还要保证学业任务的顺利完成，保证教学质量。总之合理教学计划的实施可以充分调动学生的学习积极性，充分展现学分制的优越性，未来更好的培养人才，学分制的施行有利于充分发挥学生的个性，促进学生综合素质的提高，进一步促进学生的个性发展。

4.3 完善教务管理网络系统

教务管理系统已经普遍成为独立学院重要的教务教学手段，对于网络系统的有效管理影响着学分制的施行，教务管理系统是包含学院多方面工作的，例如保障学生选课、排课、考试、学籍管理等工作的顺利施行，需要针对教务管理网络系统进行定期维护。学院要配备专业的技术人员针对系统进行合理维护。由于学分制的管理工作存在许多不确定的方面，因此面对大量的工作，要求不同于传统教学方式的现代化管理手段的变革，用信息化手段同传统的老师教学计划管理、学生户籍学籍管理、学生选课管理、成绩查询管理、师资管理等有效结合实现信息化的教学管理同学校的日常管理工作紧密结合，以为学生和教师提供更加便利的服务为目的。真正做到每一位学生可以进行合理的自主学习，能够选择自己感兴趣的课程，在自主设计学习的过程中做到更加有目的、有计划。

4.4 重视教师队伍建设

独立学院的老师配备决定了学校的教学质量和教学水平，拥有良好的教师资源才能吸引广大的学生，培养人才。因此独立学校要重视教师质量，通过多种渠道选择老师，例如河北农业大学现代科技学院的老师就可以多从母校聘请，利用河北农业大学的师资力量提升学院的教学水平，还可以从社会上吸纳高水平的兼职教师，提升资金待遇，吸引广大的教师入职，同样对于已经退休的高水平教师可以采用返聘的方式。总之建设高质量的师资团队对于学生的管理和学分制的推行均具有重要作用。

结语

目前我国的教育水平不断提高，独立院校的发展日益壮大，据统计在我国目前的高等教育体系中，独立院校的在校生人数已超百万。学分制在独立院校的推行，反映出独立院校的发展已逐渐同公立大学靠拢，在培养人才方面独立院校的学在思想、学习、心理和能力等方面都表现出较高的能力。因此学校在推行学分制的过程中，要注重培育学生的学分意识，鼓励学生自主学习，自主规划学习，按照自己的兴趣进行选课，通过参加有趣的课堂活动，提高学习主动性，增强身体素质，促进个性发展。

参考文献

[1]张忠，李韦华基于独立学院学生特点的教学管理理念[J].教育与职业，2015（5）：45-46.

[2]蔡磊，乔学斌.浅析独立学院学生的特点及管理[J].科教文汇（中旬刊），2012（2）：184-187.

[3]田东平，孟勤.全面素质教育与课外必修学分[J].中国大学教学，2001 （5）：18-19.

[4]刘丹平，姜晓平，邱华.设置课外学分的实践与研究[J].高等工程教育研究，2003（5）：49--50.

[5]王晓旭，季志刚，闫红敏.调动学生主动性，衔接课内外育人环节一探索大众教育下课外学分导向作用的优化设置[J].成都师范学院学报，2013（8）： 40-45.