高职院校公共体育课程与思政教育融合研究

李鹤

摘要：在目前的高职院校公共体育教学中，不仅应加强对学生的体质锻炼，还需重视对学生的思想品质教育，借助思政教育来实现教学目标。通过对高职公共体育与思政教育结合的重要性的阐述，提出加强高职院校公共体育课程与思政教育融合效果的措施，使公共体育教学的开展发挥更好的效果，推动学生的全面发展，达到思政教育渗透的要求。

关键词：高职院校;公共体育课程;思政教育;融合

引言

思政教育的实施对学生的思想道德培养有着重要的意义，应受到高职院校的重视，通过对思政教育的全面渗透，可使学生具备更好的思想品质。在当前的高职公共体育教学中，学校不仅应锻炼学生健康的体质，还需考虑到学生的品德素质发展需求，将其与思政教育之间有效融合，可使公共体育课程的实施产生更好的教育效果，为学生的全面发展建立完善的基础，进而促进高职院校的发展。

1高职公共体育与思政教育结合的重要性

1.1满足我国立德树人教育目标实现的需求

当前，立德树人作为教育的重要目标，通过推动学生全面发展，培养其综合素质能力，可使我国的社会建设具备更好的人才资源。结合我国高校思政工作相关会议中提出的要求进行分析，思想政治工作的开展应借助课堂教学来实现，使其与各类课程之间有效融合起来，能够发挥出协同效应的作用。同时，我国对高校的思想政治工作提出了相应的建议，通过对课堂教学的有效管理，挖掘各个学科中的思想政治教育资源，可使思政教育贯穿在教学全过程中，以推动高校思想政治工作的发展。因此，思政教育与其他课程教学之间的结合对学校教育有着重要的意义，可实现学生的全面发展目标。高职公共体育课程是锻炼学生意志及身体素质的重要内容，通过将与思政教育进行结合，可使学生的品德素质得到全面培养，实现立德树人教育的目标。

1.2推动公共体育课程教学的发展

高职公共体育教学作为学校统一的教学课程，相关部门针对体育课程教学提出了相应的要求，应通过体育教学来培养学生的体育兴趣，并且使其具备健康的心理品质，形成团队合作态度及竞争意识，这与思政教育之间有着紧密的联系。在高职体育教学中包括了较多的德育资源，将其与思政教育中间融合起来，可使学生的运动能力得到提升的同时培养其良好的价值观念及精神品质，为学生的发展带来帮助，通过对其行为的规范及意志的培养，使其在体育运动精神文化影响下树立正确的观念及目标，对其全面发展有着促进的作用。因此，应加强对高职公共体育教学与思政教育的融合效果，借助思政教育来实现学生全面发展的目标，并且使学生在体育运动中具备良好的品质及精神，加强教学实施的效果。

2加强高职院校公共体育课程与思政教育融合效果的措施

2.1建立思政教育氛围的体育课堂

高职院校学生存在着部分学习态度及思想不正确的情况，可通过体育课程教学来渗透相应的思政教育内容，使学生的行为及思想得到端正，能够使其形成良好的道德品质，具备正确的学习态度。为了发挥出体育教学思政教育的有效作用，教师应重视创建诚信的体育课程氛围，使学生在体育比赛中具有诚信品质，并且让其认识到诚信品质的重要性，深化其思想。可明确体育教学的课堂规律，使学生能够按照相应的要求进行体育学习及运动，在犯错的时候应敢于承认事实，并且在比赛过程中做好诚信，不采取不当的方式来获得成功。可通过体育比赛中不诚信的行为来进行教学，使学生理解诚信品质的内涵。同时，教师可在体育活动中制定奖惩措施，对诚信参与活动的学生进行奖励，使学生能够在相应的氛围下形成诚信的精神品质，实现对学生思想及行为的教育，可更好地发挥出思政教育的作用，进而培养学生良好的道德品质。

2.2借助体育比赛相关素材开展教学

体育运动比赛作为体现国家素质精神的重要内容，体育运动员在比赛中表现出来的奋斗拼搏精神值得人们学习。在高职体育教学中，应使学生结合体育运动比赛来深刻理解运动员所具备的良好品德及精神，加强教学的效果。由于我國对体育运动十分重视，体育比赛受到了全国人民的关注，教师利用体育比赛相关素材来开展教学，可使激发学生的积极性，同时可使学生直观地感受到体育比赛中的运动员的品质，让学生受到更深刻的影响，可发挥出思政教育的有效作用。教师可选择能够体现出我国体育运动精神的经典资料及相关作品来开展教学，比如，可为学生播放《夺冠》中的片段，让学生通过观看其中的内容来了解中国女排为了比赛成功而付出努力的过程，并且感受到运动员的信念，对其坚强的品质及努力奋斗的精神有更深的感触，也可激发学生的体育学习积极性，使学生了解体育运动的价值，并且更加重视体育运动，让学生在体育运动中得到有效锻炼，并且能够将体育运动精神作为文化精神传承下去。教师可引导学生在学习及生活中树立相应的目标，能够以更加认真的态度来面对学习及生活，使其行为习惯得到改善，并且使其在学习中展现出自身良好的品质精神，为学生的全面发展带来有效的帮助。

2.3提升体育教师思政素养水平

高职院校体育教师大多专攻体育专业知识和技能，对于思政教育内容接触较少。这使得其在体育课程教学当中没有将思政教育融入其中，在很大程度上影响了课程思政的开展。提升教师思政素养，使教师做到言传身教，是课程思政理念下高职院校体育课程与思政教育融合发展的重要路径。首先，高职院校需要对体育教师的思政素养进行测试，结合具体情况来设计针对体育教师的思政教育方案。其次，可邀请思政教师参与到体育教师的培训当中，经过有效的培训教育，可使体育教师的素质能力得到提升，并且使其更好地了解思政教育相关内容。同时，体育教师及思政教师之间应加强沟通，对教学方式及内容进行改善，将两者有效融合起来，使教学的效果显著加强。体育教师应对自身的道德思想及行为进行规范，能够起到榜样的作用，为学生的发展提供良好的条件。

结语

为了促进高职院校学生的素质的全面发展，应重视思政教育的全面渗透，其中公共体育教学与其有着紧密的联系，借助体育教学来开展思政教育可达到良好的效果。应建立思政教育氛围的体育课堂，借助体育比赛相关素材开展教学，提升体育教师思政素养水平，使思政教育发挥出相应的作用，为高职学生的道德思想培养带来帮助，可使学生的素质能力得到全面提升，进而实现德育目标，推动我国教育事业发展。

参考文献

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