在信息技术课堂中培养学生计算思维的思考

邹渝

摘要：随着素质教育目标的推进和新课程改革的发展，教育在我国人们心中的地位越来越高，其中发展学生计算思维的初高中信息技术教学成为学生学习生涯中不可或缺的一部分。随着我国对于信息技术发展的重视，人们对于学校中信息技术教学的要求也变得越来越高，要求教师在传授学生基础知识的同时，还要注重学生思维能力的培养。其中，计算思维的发展让学生逐渐产生了推理、计算以及正确作用信息技术的能力，保证学生能够在信息技术的科学化教学中逐渐形成素质教育下全方面的人才，结合核心素养的培养和学生计算思维的进步，在创新型教学模式下为学生后续的学习和发展保驾护航。

关键词：信息技术课堂;初高中;核心素养;计算思维

经济水平的发展和科技的进步，我国对于信息技术的使用和教学越来越重视，教师在教学中也逐渐开始迎合素质教育目标的发展。要想实现初高中信息技术的教学中学生计算思维的发展，那么教师在进行具体教学时，应对学生的具体情况进行及时的分析，从科学观、价值观的角度用心去规划课程设计。但是，由于升学考试的压力，往往在初高中阶段部分教师并不重视信息技术学科的教学，计算思维的培养更是天书奇谈。受传统语数英主科的影响，教师仅仅是在信息技术教学上进行了表面的教学，教学不能深入人心，对于学生的发展也是没有起到一定的促进意义。本文就信息技术教学中学生计算思维的发展进行解读，利用合理化的教学措施帮助学生不断进行自我发展，促进学生计算思维能够有效形成。

一、信息技术教学中培养学生计算思维存在的问题

受传统教育理念的影响，教师在进行信息技术教学时，往往存在着不重视问题。由于初高中升学压力较大，教师在教学中并不能够对学生进行全方位、有效化的教学，仅仅是针对教学方式而言，部分教师依旧采用传统单一化的教学方式进行教学。学生长期在此背景下，往往会对信息技术教学丧失兴趣，更别提自身计算思维的培养。

此外，学生在长期的应试教育下，对于信息技术的认识并不充分，有的学生只是了解PPT、EXCEL等基础的办公软件，其认识少之又少。在实际的教学中，在学生兴趣和认识不足的背景下，学生在信息技术课堂上只是关注游戏、音乐等娱乐性的事物，大大忽略了自身计算思维的发展，导致信息技术教学效率大大下降。

二、信息技术课堂中学生计算思维培养的具体措施

（一）利用分层教学法，具体问题具体分析

教师在进行信息技术的教学时，要想保证有效的发展学生计算思维，那也就要在教学中对学生的具体情况进行分析，利用分层教学法对不同学生的学习状况进行了解，确保能够为每一位不同情况的同学制定不同情况教学计划。首先，在教学备课环节中，教师应主要以基础知识为主要的备课内容，为学生尽可能的普及信息技术的相关基础知识，让学生能够充分了解本学科的基础内容。另外，对于基础知识的设计，教师应结合层次性进行准备，当面临基础知识较好的学生时，教师可以为学生准备一些拓展化的了解内容，结合案例演示帮助学生能够深层次的认识信息技术这门学科。在教学准备中，真正做到教育的层次性，激发学生成就感，让学生能够更好的理解信息技术，促进学生能够在分层教学中拥有更好的学习体验，保证学生计算思维的发展。

（二）利用案例进行教学，激发学生计算思维的进步

相比于工作者和大学生而言，初高中的学生往往拥有着较强的好奇心，對于趣味性的事物有着不一样的感觉，而对于信息技术此类较高难度的知识，往往会因为自身认知能力的不足而旅游一定的挑战性。所以，针对这种状况，教师应为学生提供生动、有趣的教学模式，在教学中利用案例进行信息技术的教学，进而保证学生计算思维的进步。案例教学的方式，让教师将信息技术知识融入到了生活实际中，在帮助学生快速理解的同时，提高了教师的教学效率，引导学生对案例进行细致化的分析，在加深学生记忆的基础上，打下坚实的知识基础。

例如，在讲解《调用Picture-box以及对象修改Picture》一课时，教师在讲授完基础知识之后，可以利用案例帮助学生加深记忆。如教师可以选取办理内部日常的图片，让学生利用Picture-box软件进行宽度、长度的调整，通过生活化的图片来激发学生的学习兴趣，实现学生计算思维的有效提高。

结束语：

总之，初高中信息技术教学对于学生的发展和学习尤为重要，在教学中教师应紧跟素质教育改革的步伐，通过科学化的教学方式帮助学生更好的理解信息技术的相关知识，为学生计算思维的培养保驾护航。此外，教师在实际的教学工作中，应积极使用分层教学法，对不同学生进行分析并作出正确的教学设计，为学生带来更好的学习体验。通过案例教学的方式激发学生对信息技术学习的兴趣，在生活化的元素中帮助学生加深对知识的记忆，在不断分析中保证学生计算思维的有效发展。

参考文献：

[1] 刘敏. 初中信息技术教学中培养学生计算思维的策略分析[J]. 文学少年， 2021（27）：1.

[2] 陈凡燕. 在信息技术课程教学中培养学生计算思维的方法探析[J].  2021（2017-24）：127-127.

[3] 张红. 高中信息技术课程教学中计算思维的培养思考[J]. 课程教育研究， 2020（19）：1.