信息技术在幼儿教学中的应用现状研究

杨凤琴

摘要：随着新型教学技术在各阶段课堂落地生根，教学工作者们的教学辅助设备也更加丰富，在幼儿教学过程中，为帮助幼儿更快适应学习生活，幼儿教学工作者们将信息技术应用到课堂中带来的益处是非常多的。和中小学教学相比，幼儿教育过程中存在着一定的局限性，因幼儿无法深入了解探究生活中的事物，教师便需要更为细致直观的将知识分解后再为他们讲述。

关键词：信息技术;幼儿教学

教育要从娃娃抓起，在幼儿时期的教育对幼儿的生长发展有着至关重要的作用。在幼儿阶段，幼儿在学习过程中常常容易分散注意力，因此在课堂上需要幼儿教学工作者们采用更为有趣的教学方式来开展教学，随着教育领域信息化步伐愈来愈快，在幼儿教学过程中信息技术的应用已经屡见不鲜，在更为生动直观的教学过程中，幼儿们学习热情高涨了起来。

一、信息技术在幼儿教学中的重要性

为全面提升幼儿教学质量，信息技术教学亦融入到各个幼儿园中，在多媒体教室、多媒体课件等信息技术的配合辅导作用下，幼儿教育出现了新的生机。在新型课堂上，幼儿教学工作者们在教学过程中也更为便利，幼儿在学习过程中能带着极大的兴趣参与到教学活动中，通过在课上展示形象生动的画面，幼儿理解知识，看待问题的方式都会得到一定程度的提升，进而幼儿对生活的认知也会更为深入。

二、信息技术在幼儿教学中的应用现状

据学情调查现实，当前幼儿教育过程中出现如下几点问题：部分教学工作者信息化观念薄弱、信息化建设管理水平较低同时在使用时也不尽合理、信息化人才较少、应用实践与课上教学联系不够紧密。所谓信息技术教学，即指将高新信息教学技术经过整合融入到教学过程中，但若教学工作者一直处于被动接受地位，他们对新型教学理念的理解其实是不够透彻的，这便造成教学过程中诸多不合理现象的发生，比如幼儿教师在课堂上时间分配不合理，出现本末倒置的现象，同时由于对信息教学的理解不够透彻，教师并没有注重实践教学，从而导致教学局限性较大。

三、信息技术在幼儿教学中的可行性应用策略

（一）提升教师对信息技术的应用能力

学高者方能为师，对幼儿教学工作者们而言，若想让教学质量得到质的提升，就必须站在主动地位上掌握各项新涌现出的教学技术。幼儿园可以制作一份信息技术调查问卷，了解园内教师们对信息技术的认知程度，随即有针对性的开展信息技术培训，让每位教师都能科学使用电子白板、掌握音视频制作等，将园内教师的信息技术能力提升一个档次。其次，园内还需有序开展专题考试，测试园内教师对信息技术培训内容的掌握程度。从相关调查显示来看，幼儿园内教师大都缺乏信息技术使用经验，因此通过这样的“培训+考核”的模式能让幼儿教学工作者们更快速的融入信息技术教学过程中。有了考核便需要设置评价机制，在园内还可以设置优秀ppt展示平台，让那些充分利用信息技术的教师能够得到一定程度的自豪感，同时也促进园内教师互相学习，在资源共享下协同共进提升幼儿教学质量。

（二）强化信息技术建设设置相关培训项目

要想确切落实信息技术在幼儿教学中落地生根，幼儿园就需要聘请那些网络专业人士到园内开展教育管理工作。为让教学团队更快更好的应用新型信息技术，在体系内部还需要定期开展学情分享会，让教学工作者们能实时沟通优秀教学案例，在案例中找到符合自己教学需求的地方加以改进应用到信息教学过程中。

（三）教学资源创新

有了新型教学技术是不够的，教师还需要审视自己的教学方案，在园内可以让幼儿教学工作者们到彼此的课堂进行听课记录，所需记录的不仅仅是课堂的闪光之处，还有不尽合理的地方，通过总结记录表内容完善教学体系，创新教学资源，幼儿教学质量方能得到质的提升。

结束语：

信息技术的快速革新推动了教育事业的整体发展，针对于幼儿教育事业而言，在此阶段幼儿正处于思想启蒙期，幼儿教学工作者们需要把握好幼儿此阶段特点，在每一个阶段合理制定出符合阶段需求的教学方案，把信息技术科学融合在整个教学过程当中，让幼儿从小便能感受到信息技术的魅力，更直觀形象的进行学习。

参考文献：

[1] 陈翠萍. 论信息技术在幼儿教育教学中的应用研究[J].  2021（2019-13）：156-156.

[2] 陈碧玲. 现代信息技术在幼儿园美术活动中的有效应用分析[J].  2021（2017-11）：27-27.

[3] 孙会杰. 在小学数学课堂教学中应用信息技术的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2021， No.170（01）：33-34.