浅谈初中劳动技术课的教学与发展

田玉红

摘要：现阶段，随着我国教育教学深入开展，初中阶段的教育已经注重对学生劳动技术能力的培养，广泛开展了劳动技术课程。该课程的教学计划中，其通过实践帮助学生建立高尚的品质与自理能力。同时，初中劳动技术课也是一门强调实践操作的学科，其能够有效开发学生的创造性潜能。基于此，本研究针对学生的兴趣、爱好、求知欲等分析，进而提出劳动技术课程教学发展的方向，为实践课程的开展提供参考依据。

关键词：初中;劳动技术;教学;发展

一.初中劳动技术课程教育教学的内涵

当下随着新课程改革持续深入推进，初中阶段的劳动技术课程也有着新的变化。深入研究劳动技术教材内容，其已经有效融合了教育改革的相关措施。具体来说，劳动技术课程教育可以划分为两个维度，即劳动教育维度、技术教育维度。在劳动教育中，其主要对学生劳动素养的培育;而技术教育中，则是重点关注学生的实践动手操作能力。劳动教育、技术教育相辅相成，有效实现教育教学的目标，进而使得学生能够养成正确、良好的劳动观念。在生活中，劳动技能作为一项宝贵的人生财富，人生也是通过持续的劳动才能够创造出完美的画卷，同时纵观人类的发展历程，其也是由一部一部的劳动史连接起来的。因此，初中劳动技术课程教学十分重要，能够推动学生成长为社会主义现代化建设所需的高素质人才。通过教学，帮助学生建立劳动光荣的正确理念。

二.初中劳动技术课的教学的目的

劳动是人类生存、服务社会的一项重要活动。因此，在对学生实施素质教育的过程中，必须要穿插劳动教育。只有首先帮助学生正确认知劳动，才能够促使其全面发展。对于学生而言，劳动技术课程也有着较强的吸引力，在枯燥的理论课程学习完成后，劳动技术课堂有着强烈的新鲜感、趣味性，在课堂中学生的情操将会得到陶冶，对于美的追求将会更加热烈，同时还将有助于缓解学习的压力与烦躁，提升学生实践操作能力，进一步加强学生之间相互合作、分工协作的意识与能力，促使其在劳动中体会快乐。

三.初中劳动技术课发展存在的困境

现阶段，我国初中劳动技术课发展过程中存在一定的困境，由于劳动技术课程相较于其他理论课存在差异性，对于其他理论课而言，经过长期发展其有专业的教师、成型的配套教材、固定的學习时间，但是劳动技术课程发展时间尚短，无论是教师还是学生，又或是家长，其均没有正确认识到初中阶段实施劳动技术课程教学的重要价值与意义。同时，一些学校对于该课程的重视程度也不高，仅仅将其划入日常的学生课表中，甚至部分学校还存在教学形式化，根本没有制定科学的教学方案，通常会随意占用劳动技术课程，要求学生仔细或做其他科目的作业。此外，有许多学校并没有拥有专业化的劳动技术教师，而是指派其他课程教师兼任该课程教学，这也导致劳动技术课程教学失效。教师专业不对口将会造成教学空洞，仅能够围绕教材照本宣科，教学效果并不理想。最后，初中劳动技术课中需要使用大量的教学工具，但是许多初中学校并没有相应的教学设备与学习基地。因此，只有学校、教师充分关注这些问题，提升自身认知与观念，才能够促使劳动技术课教学地位提高，教学效果增强。

四.初中劳动技术课程的发展方向

一是应当制定科学的学习目标。劳动技术课需要有明确的教育学习目标，重点关注学生的可持续发展，培养其劳动能力、技术能力。在实际教学过程中，教师应当制定清晰的目标与任务，以实践操作为主，引导学生在反复练习的过程中掌握学习内容与相应知识点，有效养成规范的劳动技巧。

二是加强对学生实际状况的了解与掌握。学生存在个体性特征，同时也容易在课堂学习理论知识后，实践中并不具备操作能力。因此，教师需要深入了解学生的学习状况，是否已经正确掌握相应的课程知识与技能。通过一系列的调查，解决学生学习过程中的困惑，提升学习质量，增强学习效率。

三是深入研究教材，促使教学材料更加丰富。教材作为教学的依据，丰富的教学材料指引能够有效提升教育教学的成效。劳动技术课程在发展过程中将会进一步提升教学材料的丰富性，与此同时，教师也需要对相关材料内容深入研究，进而能够将重要的知识点有限传输至学生。

五.总结

综上所述，现阶段许多家长对于学生是否掌握良好知识教育更加关注，而有关劳动方面的教育存在忽视性，造成当下有不少的学生劳动能力薄弱、劳动意识淡薄，在生活中自理能力不佳。同时，多数家长认为孩子只需要学习成绩好即可，但是对于学生而言，仅有学习成绩并不能实现高质量的成长，其还需要德、智、体、美、劳全方位发展，进而为社会与国家作出贡献。因此，基于现代教育理念，在初中阶段应当将国家的相关教育方针有效落实，践行知识教育与劳动教育相结合的方式，培养学生不怕吃苦、敢于挑战、勇于创新的坚韧意志，加强劳动思想精神建设，使其发展成为社会所需要的有用人才。

参考文献：

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