以兴趣为引，引课堂新风

胡芸萍

摘要：音乐学科是义务教育阶段为了促进学生艺术素养提升的重要学科，对学生的个人全面发展有重要作用。而且在越来越重视当前素质教育的背景下，我们也要注重音乐教学质量的提升，能够真正的从学生的角度来趣味开展教学活动，激发学生的课堂参与积极性，引领学生更加深入的学习音乐知识，以培养学生良好的音乐素养，使学生在音乐课堂上收获更多、成长更多。

关键词：初中;音乐;教学质量

引言：

作为音乐教育者，要想有效提升教学质量，就要将教学工作开展的重心落在学生身上。从学生的角度来了解教学中的问题，把握学生的学习喜好，对应的设计教学情境，能够在很大程度上激发学生的音乐学习兴趣。然后再通过教学方式的创新，教学情境的构建，从而带动学生积极学习音乐知识，练就音乐技能，以实现音乐教学质量的提升。

一、结合乐器的使用，激发学生兴趣

虽然现在很多学生的课外兴趣班开设的如火如荼，但是还是有很多学生对音乐乐器的了解知之甚少的，很多人没有接受过专业的乐器培训。所以我们可以在音乐课堂上，利用音乐乐器来有效展开音乐教学活动，既能调动学生的学习兴趣，也能提升音乐教学的专业化，达到更好的教学效果。

乐器的使用，可以带来多样的教学活动，如进行歌曲演奏或是作为伴奏，引领学生展开歌唱练习等，所以教师可以根据不同的音乐类型，来使用不用的乐器展开教学，创建更加专业化的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣。在七年级上册第四单元《金色的藤篮》的教学中，需要引领学生来学习民间音乐，如《丰收锣鼓》，教师就可以利用锣鼓这一民间乐器展开教学活动，让学生通过现场聆听的方式，了解锣鼓这一民间乐器，感受其发声方式，体会其力度，了解民间乐曲的魅力。其次，还有很多民间乐器或是传统乐器，如琵琶、二胡等，教师都可以结合具体的曲目展开现场演奏，让学生也能拓展了解不同艺术种类的风采，激发对传统艺术、民间艺术的学习兴趣。另外，在音乐教学中，不只是需要教师来展示乐器的使用和表演，同时也需要学生进行一定的操作尝试，让学生可以感受其音乐节奏，体会曲调的差别，并尝试进行艺术创作，这对学生音乐素养的培养有重要作用。

二、利用信息技术，引导学生积极学习

在当前信息化的背景下，信息技术在教学工作中的利用已十分普遍。那么对于音乐教学而言，我们也可以利用相关的信息技术来创建趣味的教学情境，带动学生积极学习的同时，能够推动教学工作的有效开展，补充教学资源，提升学生音乐素养，达到良好的教学效果。

如在七年级上册第五单元《音乐之乡——维也纳》的学习中，我们需要对教材中的音乐曲目展开一定的赏析。所以可以利用多媒体技术进行视频、音频的播放，这是最基础的应用方式。另外，还需要铺垫一定的教学背景，比如对维也纳相关内容的介绍，对著名音乐家的介绍，在维也纳这一音乐盛地，有很多著名的音乐家在此表演，有奥地利的海顿、莫扎特，德国的贝多芬等。还可以介绍维也纳的歌剧文化，起到拓展学生的学习视野的作用，让学生感受世界其他地区的音乐特色，接受艺术熏陶。对于这些内容，教师可以从网络平台上来搜集相关的信息，铺垫文化背景，以提升学生的音乐素养，当然这也能有效的培养学生的欣赏能力。最后，对于歌唱教学，教师还可以在多媒体技术的利用下，来展示著名音乐家表演、歌唱的视频，或是播放电子音乐，创建沉浸式的教学氛围，让学生感受不一样的音乐魅力，展开歌唱练习，可以达到良好的教学效果。

三、组建音乐学习小组，开展合作化学习

为了培养学生的学习兴趣，引导学生更加高效的练习基本乐理，我们还可以让学生组建音乐学习小组，展开合作化学习。在合作的过程当中，大家可以探讨音乐学习中的问题，在相互帮助、相互分享的基础上，练习音乐技能，展开欣赏能力、鉴赏能力、歌唱能力等音乐素养的培养，以收获更好的学习效果。

在音乐教学中，我们不只是需要学生进行歌唱能力的培养，也需要学生进行表演，这就需要学生综合音乐素养的展现，所以教师可以引导学生构建固定的合作学习小组，在相互配合中，更为高效的完成学习任务。如对于歌曲合唱曲目的练习，以《走进歌乐山》为例，教师可以在课堂上引領学生展开歌曲的演唱学习，随着教师的指挥，学生要熟悉歌曲节奏。然后学生就可以进行合作学习，大家边挥拍边演唱，提升合唱的统一性，在相互提意见、相互纠正的基础上，可能会呈现更好的练习效果。另外，还有歌剧表演、舞台剧表演等形式，同样可以以合作学习的方式来展开，既可以提高学生的学习兴趣，也可以实现学生们歌唱能力、表演能力等综合能力的有效提升，对教学质量的提升也有积极影响。

结束语：

总言之，音乐教学对现代人才的培养有着重要的作用，教师理应要秉持认真负责的态度为学生更好地开展音乐教学活动，创新教学方式，提高教学质量，让学生有更多的音乐学习兴趣，从而创建音乐课堂新风尚。

参考文献：

[1]白晶.创新教学形式，提升初中音乐教学质量[J].北方音乐，2020（07）：192+195.

[2]陈云飞.提升初中音乐课堂教学质量的教学探究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（07）：181.