读故事，知古今

冯勇强

摘要：在历史课堂上，学生们最喜欢听教师将故事，相对于知识学习的枯燥无味，这些历史故事既能够吸引学生的注意力，引领学生感受历史长河里的精彩瞬间，也能够活跃课堂氛围，有良好的引用效果。所以为了收获更好的胶学效果，教师可以通过教学经验的积累，来总结历史课堂上开展故事教学的方法，真正的让故事发挥作用，引导学生积极学习，而不只是让学生听个开心，这是教师所要注意的问题。

关键词：初中;历史课堂;故事教学

引言：

在历史课堂的教学中，故事的引用是一种有效的教学方式。历史故事展示的是丰满生动的历史，必须是有一定史料作为依托的，教师在讲述历史故事时，不能够抹黑历史或讲述一些无从考证的故事。故事教学的开展，主要是激发学生学习兴趣，同时引导学生更好的了解相关的历史背景，理解历史事件发生的缘由，对历史有更加立体化的认知。所以教师要对历史故事进行一定的筛选，从教学的角度，考虑学生的反应，同时引入知识教学，优化教学结构，提升教学效率，让学生更加积极的学习历史。

一、以历史故事作为课堂课堂导入内容，吸引学生学习兴趣

对于学生学习兴趣的激发，课堂导入情境的建设是非常重要的。要集中学生的注意力，让学生快速进入到课堂教学活动中，所以我们可以利用历史故事来吸引学生注意力，构建教学背景，然后引入本节课的知识讲解中，可以有效提升课堂教学效率。

所谓历史故事，其实就是历史中真实发生过的事情，但是要讲的有趣味、真实，能够让学生发挥想象力，随着教师的讲解，能勾回到过去，体会故事的发展。如在《古代埃及》这一课的教学中，我们就可以搜集关于埃及的历史故事，作为导入情境，铺垫教学背景。对于中学生而言，他们对于埃及了解最多的就是金字塔，因为埃及是非洲大陆上的一个国家，距离中国较为遥远，所以学生对于埃及的其他内容了解较少，更不用说古代埃及。大家都知道金字塔是古埃及的文明象征，包含了古埃及人民的智慧，但是有多少人了解金字塔背后的故事？教师可以从这一角度来展开故事的讲解，引导学生进入这片神秘而有魅力的土地，建立学习兴趣。结合本人的教学经验来说，通常情况下，我们还可以在讲述故事时，利用多媒体技术展示一些图片，如金字塔的图片，让学生更好的了解这一建筑的伟大。

二、在教学过程中插入历史故事，辅助教学拓展学生认知

历史的学习，必须要有头有尾，如对于某一事件的发生，要了解其发生的时代背景、主要原因、主要人物、经过结果及带来的深远影响，在此基础上，才能够更全面的感受历史发展的意义。所以我们在教学中，可以插入历史故事辅助教学，让学生更好的了解相关的人物、事件，感受历史的魅力。

历史所包涵的内容是非常多的，不只是教材当中的这些东西，尤其是对于历史人物而言，有些历史事件的发生，不能忽视人物的重要作用。所以插入一些历史故事，以客观的方式讲述给学生，他们对于历史人物的了解会更加丰满，也会更好的理解这些历史人物所采取的措施、对策。如著名的“罗斯福新政”事件，为什么这一政策能够取得成功，扭转时局，改善社会状态，也需要引导学生了解罗斯福这一历史人物，感受其人格品质。所以教师可以搜集一些他的故事，呈现更加丰满、立体的人物形象。教师也可以让学生在课后多多的了解历史上的著名人物，阅读历史故事，针对学生兴趣的激发也非常有效。

三、结合社会热点话题讲述历史故事，引导学生正视历史

在当下社会发展中，各种各样的热点话题层出不穷，当然也有很多关于历史文化方面的。对于这些热点话题，有真有假，探讨度很高，但是学生的是非辨别能力还是较弱的，所以我们可以在课堂教学活动中，结合对应的历史知识展开热点话题的探讨，引导学生学会正视历史，建立良好的是非辨别能力，提升学生的学习能力。

在九年級世界历史的学习中，我们会学习不同社会制度，了解国家间矛盾、国际关系等内容。所以教师就可以结合当下的时政热点来引入历史故事的讲解，引导学生更深刻的感受国家发展的重要性，只有自己强大才能够有话语权，才能够不受欺负。如对于《冷战》这一课的教学，冷战在历史上是有特定含义的，指的是美苏为首的两大集团的对峙状态。但是在现如今的世界背景下，是否也有冷战的状态，对于中国的发展，其他国家是否有敌对意识，这都是可以结合热点话题展开探讨的。教师可以借此讲述一些冷战背景下的历史故事，让学生感受意识形态不同状态下，国家间的竞争，了解社会发展的本质。在历史教学中，对于人才的培养，也是为了激励他们更好的承担历史重任，回顾历史事件，总结经验教训，落实在现实行动中，推动社会更好发展，这是历史学习的重要意义，也是历史故事插入的重要作用。

结束语：

总言之，在历史教学中，故事的引入是一种常用的教学方法，为了让历史故事更好的发挥作用，教师就需要结合教学内容来搜集拥有的历史信息，讲述好故事内容。最终达到拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，提升教学效率的目的，让学生更好的学习历史，探究历史背景。

参考文献：

[1]吴建柏.历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析[J].名师在线，2020（05）：70-71.

[2]王建华. 故事在初中历史教学中的运用[D].信阳师范学院，2018.