建构初中英语现代化课堂的探讨

刘悦爱

摘要：信息技术在教育领域中的应用，能够有效地改善整个教育的发展形态，同时也能够进一步优化课堂的实践环境，为教师实现高效能的教学提供有效的动力支撑。下面，主要围绕在初中英语教学范围内，如何实现现代化课堂的构建展开分析，从而为推进英语学科实现信息化改革而提供重要参考。

关键词：初中;英语;现代化课堂

前言：

在全新的教育发展形势下，信息化载体在教育领域所发挥的功能优势比较突出，同时也给初中阶段的英语学科教学带来了全新的改革机遇。作为教师需要抓住信息化的发展机遇，加强多种先进技术载体的合理运用，在此基础上构建现代化的英语课堂。让学生能够拥有更加优质的课堂氛围，并在多种先进技术手段的支撑下更加规范而深入地展开对课程内容的剖析与探究。

一、以多媒体为助力，构建现代化直观课堂

多媒体在构建英语现代化课堂方面所具备的技术支撑功能比较突出^[1]。教師可以依托于这一载体对相关的英语文化资源进行系统的整合，然后在课件设置与展示的过程中，为学生渲染更加良好的课堂学习氛围。促使其能够在多媒体情景的有效依托下，对相关的英语文化内容进行深入的赏析和思考。在整个过程中也能够调动学生形成良好的联想与想象思维，促使其在大胆畅想的过程中逐渐地对英语课程的学习产生一定的兴趣。

例如，在Will people have robots？教学时，为了让学生能够对不同的机器人有所了解，并形成良好的英语语言文化思维，在实际授课时，教师可以通过课件系统展示的方式，为学生呈现现实生活中的机器人短视频。促使其在关注和聆听的过程中能够感受不同的机器人特征，并在想象的过程中掌握相关的英语单词。

同时，也可以在多媒体课件的助力下，构建更加生动的英语动画视频，让其在观察的过程中能够对英语的语言环境以及具体的表达方式加以了解。

例如，在围绕How do you make a banana milk shake？施教时，可以通过短视频的呈现方式，为学生展示现实生活中的语言情景。让其在对话观察的过程中掌握正确的语言技巧，并在今后的学习中能够做到学以致用，有效利用英语思维方式进行表达与互动。

二、以微课为支撑，构建现代化翻转课堂

在构建现代化英语课堂时，教师需要正确看待微课这一载体，在资源整合、直观呈现以及教学解析等方面所具备的支撑作用。加强教材以及课外资源的全面整合，以微课的方式进行资源整理，然后通过线上载体的传输有效地分享给学生。之后，在此基础上改变以往师讲生听的课堂形式，加强翻转式课堂的构建和实施^[2]。引领学生在课堂上，就微课中所包含的重要知识要素进行赏析和探讨。在整个过程中实现学生英语思维的发散，也能够促使其逐渐掌握正确的英语学习方法和技巧。

例如，Do you want to watch a game show？施教时，可以通过微课的方式，设置多元化的教学模块。分别针对该单元中所包含的基础词汇、语法以及语篇结构等几个层面进行教学模块设置，然后指导学生在课堂上循序渐进地对微课内容进行剖析。并通过分组讨论的方式进行总结归纳，以调动学生在英语学习方面的思维灵动性和整体的探究主动性。

三、依托教学助手，构建现代化智慧课堂

在现代化课堂教育实践领域，教师需要重点关注教学助手这一载体所具备的智能化功能优势^[3]。以此为支撑对教材中所包含的重要知识点进行有效解析，能够让学生行行更加形象化的记忆。同时也能够帮助学生有效突破难点，保证整个课堂的施教更具有效能和品质。

比如说，在围绕Ill help to clean up the city parks.教学时，可以通过教学助手搜集现实生活中与该单元主题有关的素材，将生活中的相关环保制度以更加直观的方式进行呈现。然后设置趣味性地看图说话游戏活动，引领学生在观察图片的过程中，运用英语的语言方式介绍城市卫生维护方法，进而让学生能够掌握正确的语法和语言结构。同时在教学助手支撑下，还可以规范性地组织线上拓展练习活动。帮助学生有效巩固和内化课堂上所掌握的知识，也能够促使其在训练过程中将所得到的知识储备转化为更具有实践性的技能，方便其在今后能够灵活地运用。

四、借助线上载体，构建现代化远程课堂

在现代化改革发展趋势下，英语教师需要分析线上载体所具有的依托功能，在钉钉、腾讯课堂等教学软件的辅助下，构建远程式的育人平台。以拓展英语课堂的教学空间范围，以便在线上载体支撑下，与学生之间保持远离的互动和交流。在直播授课、在线互动、在线检测等方式支撑下，让学生能够拥有更加丰富的空间和机会去学习和探索英语知识。

比如说，教师可以借助钉钉平台，以直播授课的方式，围绕Have you read Treasure Island yet？这1单元进行授课。然后借助一定的软件功能组织学生之间进行互动交流，共同探讨相关的英语文化和知识要点。也可以在线上载体支撑下构建交互式平台中心，方便学生在自主学习英语知识时，可以与同学和老师之间，共同就所面临的困惑以及相关的学习技巧进行互动分享。以促使学生掌握更加全面而具体的英语文化，获得更加有效的学习方法，支撑其在英语领域获得较深造诣，提高综合水平。

结论：

依前所述，教师借助信息化载体构建现代化的英语课堂，能够打破传统教学形式在空间、时间等各个方面所存在的困境。也能够促使学生在全新的课堂氛围下，依托于先进的技术手段，对课程资源进行全面整合，并围绕英语课程内容展开自主性的探究。进而保证学生在全新的课堂环境下，能够逐渐形成良好的英语学习观念。并进一步加深对整个英语文化的理解，提高其在英语方面的综合学习品质和实践水平。

参考文献：

[1]李文玲.智慧教学助推初中英语课堂教学目标高效达成[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：208.

[2]张艳，卢庆广.基于学科核心素养的初中英语翻转课堂教学模式探讨[J].中国教育技术装备，2019（13）：106-108.

[3]孙梵婷.小组建设与信息化助力下的初中英语“自”课堂[J].英语广场，2018（09）：166-167.